怎样当个好老师读后感

这学期，我阅读了《怎样当个好老师》一书，正好有一篇文章——“我越来越讨厌做老师，怎样才能让自己不在倦怠”，正符合我现在的状态，于是仔细深读。下面小编为大家整理推荐了怎样当个好老师读后感，欢迎大家前来参阅。

怎样当个好老师读后感

近来，很有幸读到了一本来自一线教师心声的书，即由福建教育出版社出版的孙明霞老师的《怎样当个好老师》。在这本书中，孙老师采用问答的形式从36个方面解答了一线教师提出的困惑与迷茫，书中的文字，真诚、亲切，通俗易懂又耐人寻味。那些一线教师所遇到的困惑确实是我们教学工作中难免遇到的一些实际情况，在这本书中，孙明霞老师将自己多年的教育教学经验、人生感悟和盘托出了。

教师要有无私奉献的教育情怀

每一位教师在踏上教师工作岗位的第一天起，都想做一个深受学生喜欢和爱戴的好教师。可是，工作几年后，困惑与彷徨，平淡与平凡的日子悄然滑过，上进与创新的精神在日渐消退，职业倦怠随之而来，各种抱怨随之而生。曾经的理想真的变成了一个五彩斑斓的泡沫，日复一日地重复着每天的工作，从今天就可以看到退休后的自己，这样的教师一边叹息着单调的生活却满足现状，没有丝毫的进取心，即使进取也是为了追求功利、追求应试成绩而不顾学生身心健康的行为。

孙老师是一位一线教师，她深知一线教师的甘苦，她站在普通老师的角度来思考问题，谈她的理想、情感和教育智慧。例如：她在回答一位老师提出的“如何对待工作中的失落”问题时，这样说:“不必把荣誉看得太重，那只是一道不经意的风景，荣誉不能代表人生的全部，没有荣誉也应处之泰然，我们干工作是受到一种责任心的驱使，是为了那些可爱的孩子，为了我们的未来。”又如回答一位老师提出的“怎样保持乐观、阳光的心态”时，她这样说:“我们不能改变现实环境，但我们可以在雨天撑起一把伞为孩子们留一方晴朗的天空。是种子，就会发芽;是生命，就会长大……只要我们给她一点泥土，只要给她一丝空隙，她就能发芽、生长、开花。”孙老师用虔诚的心思索教育，用约会的心情对待每一堂课，用真诚的心对待教育现场的每一个细节，用生命在场的心态完成每一堂课的教学，为学生的终身发展与幸福负责，她以朋友的口吻，侃侃而谈，谈自己对工作、对学生、对人生、对荣誉的态度……我们在字里行间能感受到孙老师对教育的热爱之情，她引领我们走出倦怠，去关注生命，走进学生的心灵，承担起让生命飞扬的责任。

教师要有自信与发展的专业情怀

对于一个教师而言，最大的幸福莫过于专业的自信和发展。专业的自信来自哪里呢，来自教师专业化的基本素质，即教育教学理论水平的提升、学科教学知识的丰富和教学技能的提高，以及和学生沟通能力的提高、积累处理各种教育教学事件的智慧。应如何提高这些素质呢?重要的途径就是学习。孙老师建议，每天都坚持“听、说、读、写”，“听”主要是多听专家的报告和多听其他教师的课;“说”主要指表达和交流，要敢于表达自己的观点，敢于提出自己困惑，把自己想到的说出来，把说出的做出来，把做出的写出来，把写出来的再研究出来;“读”就是读书，教师首先应该是读书人，读陶行知，让我们知道“生活即教育”;读苏霍姆林斯基，让我们走近儿童，不断改善自己的教育方式……有了理论的滋养，教师的教育教学才不致成为简单、机械的重复劳动;有了理论的指引，教育教学工作就会更加富有智慧和活力;有了理论的熏陶，才能涵养你的精神，丰富你的内心世界，完善你的人格——那是一种无形的力量，会在潜移默化中引领你更好地从事教育教学工作，让你知道该成为一个怎样的教师，怎样的人。“写”就是写作，不一定天天写，但要养成写的习惯，写的过程总是伴随着思考，这样自己对教育的认识将不再停留在表面，而是探寻根源。一个人的眼界有多高，就看他脚下垫了多少本书;一个教师的专业之路能走多远，就看他用多少书做支撑!

教师要有真爱的生命情怀

孙老师追求“生命化课堂”，她把这样的课堂分为三个方面：第一，需要教师用生命去备课;第二，需要教师用生命去教学;第三，需要教师用心关注、呵护每一个学生，尊重每一个学生的生命。这样的课堂才体现真爱大爱。我们可以看出，一位一生都在用心备课的老师，他的生命也始终是鲜活的、灵动的，始终处于生长的状态;他可以不断吸纳优秀的思想丰富自己的思想，可以不断借鉴他人的实践经验丰富自己的课堂;他可以不断清空自己的大脑，随时都在吸收养分。她把课堂定位生命场，定位生命成长的过程，是一个师生互动、心灵对话的过程，是一个师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的过程，是生命相互润泽的过程。在这个过程中，师生相互尊重是底线，教师必须尊重学生的天性，尊重学生的人格，也要尊重学生犯错误的权利。教师从关注每一个学生开始，从善待每一个学生开始，从满足每一个学生的需求开始，从开启每一个学生的智慧开始……我们应该相信，这样的课堂会因生命的投入而变得更加鲜活，因生命的相互润泽而成长，因生命的自由成长而绽放出灿烂的花朵!

课堂是传递知识的场所，也是让学生人格更加完善的地方。我们不是语文老师，不是数学老师，不是英语老师，不是思想品德老师……我们只是“老师”，是用不同知识教育学生的老师，我们的一言一行，一举手一投足，都是教育，我们既然走上了讲台，就要让学生因遇到我们而享受到更加美好的教育，而我们也在创造美好教育的过程中享受到教育的幸福!(魏思宇)

怎样当个好老师读后感

展开全部 今年考教师时，我背过一篇范文，其中有这样一段话让我记忆深刻。“好老师是一坛酒，醇香馥郁，味无穷;好老师是一杯茶，清香扑鼻，意无尽;好老师是一本书，品读渊博，增长见识。”作为一名新教师，我希望将来自己能成为学生喜欢的好老师，《怎样当个好老师》这本书正以真诚的口吻，告诉我们怎么当个好老师，我读后收获很多，也有很多感想。

当我来到现在的学校时，领导找我谈话说：“咱们学校现在不缺数学老师，缺化学老师，考虑到你是学理的，你改教化学吧”，我当时想自己学了六年的数学专业，还教了好几年的数学，现在改教化学，心里真的好不情愿啊，但领导已经这样说了，也不好拒绝。当读到《怎样把副科教的有声有色》一文时，看到文中说：“不管教什么学科，我们首先要对自己所教的学科充满信心，认真对待，努力取得良好的成绩，这样，我们在学校面对其他同事和领导才有底气”。我很受鼓舞，我想如果我能教好化学，将来也一样能教好数学，不过经过这一个月，虽然自己跟学生一样，边学边讲，但发现化学与生活实际很贴近，也是一门很有趣的学科。

读到《新教师的迷茫》和《我们不能改变大环境，但我们能改变自己》时，我感觉相比案例中的老师要幸福很多，我们学校硬件设施不错，老教师也都愿意帮助我，同意我天天去听他们的课，学校老师们都很负责人，特别是我们初三级部，每个老师都努力的备课、上课和课外辅导。班主任也主动找我们课任老师了解学生状况，并告诉我虽然咱们是八点上班，但有的班的数理化老师早上七点到七点半来教室给学生辅导，于是我也常利用这个时间给学生答疑或讲解问题，我现在遇见的困难可能是自己跟学生在一起时，基本都是再讲解知识，还没关注学生的学习习惯和学习兴趣的培养，因为有时上节课发的导学案，下节课就找不到，或者作业忘带回家，早上再急急忙忙补。这些问题都是我们需要解决的。按照老师的话，要相信自己只要耕耘就会有收获，只要努力就一定会有进步。

《说学生能听懂的话》中孙老师举了很多课堂教学中的精彩片段，很多生涩的概念、难理解的知识，孙老师都能举出贴近学生生活的比喻，深入浅出，从而让学生愉悦的接受并理解了知识。我就反思前两天我也刚讲到乳化现象，当时上课时已经讲过洗洁精去油污是乳化现象，汽油去油污是溶解现象，为什么检测题里学生还是不会填空呢?读完“胆汁能够乳化脂肪的教学案例，我才知道，不是学生的问题，而是我讲的太苍白了，也许当时记住了他们是不同的，但缺乏形象的比喻，所以他们记忆不深刻。

读《怎样当个好老师》让我收益良多，知道了要想成为学生心目中好老师，对学生有益的好老师要方方面面的提高自己，也意识到我自己还有好多不足，例如不能安安静静的读书，没有去认真研究自己的课堂只是在传授知识，这些都是我以后要努力改正的方面，此外书中提到职业倦怠、问题学生、早恋等问题，虽然我暂时还没遇到，但通过阅读了解了一些，以后遇见不至于会束手无策。

怎样当个好老师读后感

寒假期间，我阅读了《怎样当个好老师》一书，正好有一篇文章——“我越来越讨厌做老师，怎样才能让自己不在倦怠”，正符合我现在的状态，于是仔细深读。

开篇第一段第二句，就让我找到原因了：“为什么会出现怠倦?这和你说的每天做着同样的工作，没有什么创新有关……”

马上抬头想想：是的，教学方法只有在不同课型上略有不同，面对不同年级，不同特点的班级，授课形式虽有些变化，但创新真的不够，特别是在这现代社会各方面日新月异的大环境下，更需要创新。

思绪回到书面，继续认真读完这篇文章。

首先，倦怠的原因，老师仅仅是为了有一份工作，拿一份工资，永远当打工者，这样一来，工作就处于一种被动状态，久而久之，就变成了一种简单的重复，教学成了一种纯粹的机械劳动，也就必然会出现职业倦怠了。

“在教师岗位上实现自己的人生价值，让自己的工作能给学生营造一个快乐幸福的成长环境，能让学生从我这里受到鼓励、帮助，收获知识和智慧，学会思考问题的方式，传递给学生文明和文化，培养学生的社会责任感、使命感，工作就不会是被动地应付，你就会竭尽全力地去完成。”教师的人生价值，无非就是这些了，真正体现这些价值，就要主动学习教育理论知识，提高自己的专业素养;主动关心学生，研究学生，成为学生的良师益友;主动研究教育教学规律，主动改革课堂教学方式，主动关注教学中的问题。这样，你的工作就不会是简单的重复，而是不断创造的过程。

原来有这么多事情可以让我的工作增添乐趣，去除倦怠。我相信，在今后的工作中，一点一滴，慢慢实现自己的人生价值，品尝工作带来的乐趣和幸福。

怎样当个好老师读后感

工作几十年了，一直从事语文教学，有自己的一套教学方法，在课堂上能驾驭住学生，学生的作业能体现出各自的想法，也取得很多好的教学成绩。可是，重复的教学，真的有些倦怠，这几年尤为突出。

这学期，我阅读了《怎样当个好老师》一书，正好有一篇文章——“我越来越讨厌做老师，怎样才能让自己不在倦怠”，正符合我现在的状态，于是仔细深读。

开篇第一段第二句，就让我找到原因了：“为什么会出现怠倦?这和你说的每天做着同样的工作，没有什么创新有关……”马上抬头想想：是的，教学方法只有在不同课型上略有不同，面对不同年级，不同特点的班级，授课形式虽有些变化，但创新真的不够，特别是在这现代社会各方面日新月异的大环境下，更需要创新。思绪回到书面，继续认真读完这篇文章。

首先，倦怠的原因，老师仅仅是为了有一份工作，拿一份工资，永远当打工者，这样一来，工作就处于一种被动状态，久而久之，就变成了一种简单的重复，教学成了一种纯粹的机械劳动，也就必然会出现职业倦怠了。

“在教师岗位上实现自己的人生价值，让自己的工作能给学生营造一个快乐幸福的成长环境，能让学生从我这里受到鼓励、帮助，收获知识和智慧，学会思考问题的方式，传递给学生文明和文化，培养学生的社会责任感、使命感，工作就不会是被动地应付，你就会竭尽全力地去完成。”教师的人生价值，无非就是这些了，真正体现这些价值，就要主动学习教育理论知识，提高自己的专业素养;主动关心学生，研究学生，成为学生的良师益友;主动研究教育教学规律，主动改革课堂教学方式，主动关注教学中的问题。这样，你的工作就不会是简单的重复，而是不断创造的过程。

原来有这么多事情可以让我的工作增添乐趣，去除倦怠。我相信，在今后的工作中，一点一滴，慢慢实现自己的人生价值，品尝工作带来的乐趣和幸福。