水浒传读后感1500字初中

有人说：“少不读水浒，老不读三国。”是啊，翻开水浒一看，整本书里都没有一个好人。再仔细读读，没有连续三回不溅血的，简直像极了“黑吃黑”。一邦人，从打到聚在一起，再打到死的死，伤的伤，散的散。正是从第一回被放了出来，最后又重回天上相聚。三十六天罡，七十二地煞，就此演绎了“合久必分，分久必合”，可谓是一台大戏！

如此精彩的演绎，却遭到了不少人的批判，那么我们是否应该读水浒呢？

蒙曼教授曾说过：“中华传统文化并不等同于中华优秀的传统文化。”

那么何谓优秀呢？不同的时代赋予了它不同的定义。《水浒传》成书于元末明初，这是一个混乱的时代，当时元政府残酷剥削，各种灾荒连年不断，而且元政府是蒙古族出生，自然没受过高等教育，于是开始大量印刷纸币，造成通货膨胀，当时可谓天下大乱，民不聊生，施耐庵亲身经历了这些苦难，便开始痛斥政府的昏庸无道，腐败无能。

但是骂人总不能太直接吧！他便以北宋末年为素材，在书中，因为朝廷的黑暗，使那些有权有钱的大官在天下横行霸道，甚至连落魄子弟高俅随随便便巴结上一个大官，就成了书中头号反派。但即使他们作恶无数，也能因朝中势力而摆平一切，如高俅之儿高衙内，调戏林冲之妻，被人家打一顿也是活该，其父却极其护短，用奸计给林冲扣上了谋反的帽子，将其刺配到千里之外的沧州道，一路上还安排了两个押送者，准备处处陷害林冲。

本来高衙内调戏人妻已是大罪，却因其父有权，反到成了林冲的问题，最终其被逼上梁山，来行使所谓的“正义”。即使有再多不太好的情节，老百姓也能接受，因为时代的混乱，百姓需要像梁山泊那样的好汉，甚至想落草，反抗朝廷，不管结果如何，总是要反的。

然而到了今天，时代变了，人们在用理性的眼光重新审视这部名著后，发现其中有很多不合理的地方。仔细阅读，除了刚开始的几个人都是被逼上梁山的，都是行侠仗义，为民除恶的好汉外，后面上来的人是啥呢？抢劫的、地方的黑恶地痞、开黑店的，一群不三不四的人，更有甚者乱杀无辜，却都上了梁山，而且还能称“好汉”？你当我们大家是傻子啊！其实也不必对他们报太大希望，本来就是一群贼，都没受过高等教育，按照正规造反部队的要求看他们，要求太高！

那么初中生到底该不该读水浒呢？

许多人说青年正值血气方刚之时，读水浒容易上头，学到人物的草菅人命，不利于健康发展，但是我认为，初中生是应该读水浒的。一本书能够流传下来，作文www.isanxia.com并且能够成为“四大名著”之一，除了中国历史上封建制度的局限性以外，就是其巨大的文学价值，其对每一个可写的地方都进行了生动细腻的描写，用四个字表述就是“淋漓尽致”，而且施耐庵的作诗功底绝不亚于李杜，基本上每一篇都有诗，就文学价值来说，读一读能帮助积累优美词句，培养文学素养，何乐而不为？

到了初中阶段的学生已经有了一定的辨别和独立思考能力，即使书中有许多不恰当的地方，他们也会用自己的是非观来判断书中的一些情节，思想。这样，不仅不会被其所害，还会让其独立思考，对一些不合道义的情节批判，质疑。

书中即使有很多行侠仗义的英雄，但有很多事件是值得质疑的，比如李逵、武松等，难道遇到困难就应该杀人吗？而且杀了多少无辜的人呢？值得深思。

再说这部书的局限性，“时代造就书”这句话是没错的，即使经过几百年，经过“八股取士”“文字狱”等的各种折磨，水浒还是以坚强的毅力挺了下来，熬到了今天，足以说明在当时人们即使冒死的风险，也要读这本书，就说今天是和平的时代，为何人们仍然爱看它呢？因为世界上本就存在着许多阴暗、险恶的一面，人们知道却又敢怒不敢言，水浒中一百零八位好汉大多都是“忍无可忍逼上梁山”的，只得自己替天行道。

今天我们生在了一个和平的国度，读一读水浒，可以让中学生尽早了解社会的阴暗面，认识到世间的险恶而不至于长大后处处受挫，并且学习水浒人物即使生在乱世中，也不同流合污；纵使世人皆顺世俗顺流而下，我也贞洁自守纵然逆流而上———这便是水浒价值观的最大意义，有了这个标杆，实质内容再差，也不会在历史长河中倒下。

所以，我认为初中生读水浒所收获的比其他各类书都要大，读水浒是应该纳入课本的。作者：薄鸿恩