静悄悄的革命读后感1500字

在暑期有幸读完《静悄悄的革命》这本书后，让我对这位在各个教室里（幼儿园、小学、中学、高中、养护学校）观摩近20年的佐藤学教授有了更清晰的认识和深深的敬意。

他不是埋在高楼里、资料中的学者，而是身体力行、带着理论的视角深入一线的研究者。而且对一项关于教学的研究能专研近20年，这种执着的追求着实令人敬佩。无论是日本还是中国，乃至全世界，我们都在追求一种理想教育。探索一种新的学习方式。全书中用大量的篇幅阐述一个观点：要想改变学校，就要改变课堂。那么，课堂谁来把握呢？就是勤勤肯肯，默默无闻、任劳任怨的我们在座的各位老师啦!所以，我粗浅的认为这本书实则是在教我们如何转变教师的思想，英国有一句谚语：.良好的心是花园，良好的思想是根茎，良好的说话是花朵，良好的事业就是果子。那么作为人民教师，要想你的果园里硕果累累，就要转变自己的思想观念。

佐藤学教授在书中提出了两个描述教师活动的策略。一个是“量体裁衣”，另一个是“交响乐演奏”。对于“量体裁衣”书中写到：按照每个学生的身体尺寸量体裁衣那样去对应每个学生的个性创造课程。我认为就是教师根据每个学生的个性特点构建的课堂，它体现的是因材施教的一种方法。《论语》中的《侍坐》就是孔夫子因材施教的典范。它体现了孔子对学生的关心、爱护和教育。那么在这本书中也有关于因材施教的论述。所谓因材施教，就是教师从学生实际情况，个性差异出发，有的放矢的进行有差别的教育，是每个学生扬长避短，获得最佳的发展。以前，在选择班级干部的时候，我就会选择我认为能胜任的学生，我才放心把任务交给他，这样省心。

读完这本书后，我发现我错了，我应该转变思想观念。每个孩子都是有潜力的，都是可以塑造的。他们缺少的是我给的机会。有的孩子喜欢劳动，那么就选他当劳动委员，有的孩子爱读书，就封他为读书博士，有的孩子纪律不好，就选他管理纪律。无论哪个教室都有需要帮助的孩子，教师根据学生的个性一一给他们做衣服，有助于他们个性的发展和兴趣的培养。在今年两会上就有人大代表提出了发展学生个性教育代替素质教育的意见。

可见，今后不能忽略了学生的个性发展。提到个性，人们往往把他理解错了，认为调皮捣蛋、胡思乱想的人才有个性。其实不是的，有个性的人是指在思维上、在整个生存状态上跟别人不一样。也就是精神上独立所谓个性发展就是在个性差异的基础上，发扬自觉性、积极性、主动性，根据人才成长规律和社会发展需求，对学习内容学习方法、发展方向做出科学的判断、准确的选择、从而使自己的潜力得到发挥和张扬。孙瑞雪说：“个性等同于创造力，人的培养过程应该是一个个性培养的过程。”但往往我们教育出很多相同的人，不善于思考随波逐流的人，苟同于大众平凡无奇的人，人云亦云不假思索的普通人，我们的学生往往在成长中他的天性就在无形中被泯灭了。这一点是值得我们教师深思的，我们身为教师在塑造学生的人格，塑造他们的灵魂，我们责任重大。作文www.isanxia.com教师的一句话可能就会影响孩子一辈子。因此，身为教师的我需要自省，在今后的教育教学中，我会多一些爱心与耐心，多一些宽容和理解，在塑造学生个性发展发面多探索，为培养具有独特思维能力的学生而努力。

“交响乐演奏则是一种老师与学生相互交流学习，共同探究的学习姿态，让孩子们能够通过老师的引导，通过小组的学习探究，进行独立的思考，让个体与个体间互相讨论，碰撞出不一样的想法和火花。我们需要这样的课堂，创建这样的课堂需要老师不断学习，在要求孩子们勤奋努力的同时，教师也要要求进步，和孩子们共同成长。我们只有转变思想，改变自己教学方式，沟通方式，才能成就学生美好的未来。

作为一名教师，《静悄悄的革命》带给我的是一种冷静的思考，我将从自身做起，从课堂做起，以自己微小的力量加入这场静悄悄的革命。在教室里，把自己培养成一位细致的裁缝和睿智的指挥官。不忘教育初心，砥砺前行。谢谢大家的聆听。