《正面管教》读后感1000字

和善与坚定地爱孩子——《正面管教》读后感1000字：

一、如果你在管教孩子的过程中感到痛苦，那你的方法一定是错的！

“如果你在管教孩子的过程中感到痛苦，那你的方法一定是错的！”这句话是《正面管教》的作者简.尼尔森所表露出的一个根本观点，围绕这个观点作者呼吁大家做一位“和善与坚定并行的、有规矩也有自由的正面管教型家长”，根据这个论点本书作者提到的培养孩子能力主要在七个方面：

1、对个人能力的感知--“自信、我能行”。

2、对个人在活动中的价值感知力--“我的贡献有价值，大家需要我”。

3、对个人力量或影响的感知力--“我能够影响发生在自己身上的事情”。

4、对个人生活中的自控能力--“能有自省能力，并利用这种理解做到自律”。

5、人际沟通能力--“擅于与他人合作、沟通、协作、分享”。

6、整体把握能力--“对生活中发生的事有责任感去面对”。

7、判断能力--“能根据自己的认知来对事情发展的趋势予以判断”。

仔细研读上述七点，不要说对于一名一年级的小学生，就是对成年人的我们家长来说，这七条也是很多家长可能存在其中某条未达到的。“孩子”大多数情况下是家长行为习惯上的一个复印件，所以作为家长的我们，更应该以身作则先站在孩子角度考虑下问题根源，而不是被情绪冲昏了大脑。

几个月前读过该书，没想到今天接到孩子学校通知后让家长写读后感。

二、思路从关注惩罚转向关注解决问题，把孩子犯的每一项错误当成发现其改进点的积极机会。

我家囝囝其实从小并没有得到我们太多的照应，我长期在外地工作，囝囝妈工作也非常繁忙，囝囝的整个童年受其爷爷的影响反而较多，而隔代溺爱是一个不利于孩子身心完善的阶段，当后来发现这个问题时，已经感觉到囝囝在人际沟通能力、注意力、自信心方面同向对比其他孩子时存在弱点。

所有的不良行为，其根本原因来自于人性的弱点。书中的作者认为，一个行为不当的孩子，通常也是一个丧失信心的孩子。当孩子丧失信心时，他们会产生错误目的，不同性格的孩子会有大致四种不同的反应变化，而我家囝囝的反应属于第四条“自暴自弃”型：

孩子的目的：自暴自弃。

家长的反应：无能为力。

想采取的行动：替孩子做；过度帮助。

孩子的回应：更加退避、消极、毫无改进、毫无响应。

孩子行为背后的信念：不要放弃我，请给我多一点鼓励（这是我们家长目前主要的方式）。

家长主动的、鼓励性的回应：花时间训练孩子，把事情细分、拆解到让孩子能更易体会的简单步骤。向孩子演示他也可以做好、也能做得更好的步骤，鼓励性地在一些小成功阶段多激励孩子。肯定孩子在任何方面的积极性，努力不管多么微小，也要肯定他、鼓励他。

传统管教方式是教给孩子不要做什么，正面管教关注的是教给孩子要做什么，思路从关注惩罚转向关注解决问题，把孩子犯的每一项错误当成发现其改进点的积极机会，“和善而坚定”地爱孩子，就是爱自己！作者：林旭生