书评《如何阅读一本书》读书笔记2500字

人容易陷入自欺而不自知的状态。如读书这事，读完几本书，就意外学到知识，增进理解力了。其实多数时间是浪费的，并没有达到该有的理解力的提升。

读艾德勒《如何阅读一本书》，可以规避上述现象的产生。

作者从读书的目标谈起，作为一个有上进心之人，应该把读书的目标定在增进理解力，而不是为了获取资讯或是满足猎奇心理。所以，这里的读书是对读者是有要求的

作为一个自我要求的读者，在阅读一本书时，能够通过自己的话，回答四个问题。一，这本书大体上谈了什么主题解决什么问题？二，细节之处有哪些重要的观点和想法，如何形成这些想法和观点的？三，谈的这些内容是否有道理？四，该书与你何干？书中资讯有何意义，论点或观念能否增进你的理解力，能否解决你当下遇到的问题。

然后作者此处的读书比做事没有老师参与的自主学习。而学习对教材就有一定要求了。也就是说要选择超出你能力范围的书籍去阅读，好比老师的知识要高于学生，学生才能学到东西。

如何确定一本书是否值得阅读，以及如何阅读，作者总结出两套规则。分别命名为检视阅读规则和分析阅读规则。

检视阅读规则分为两个阶段，第一个阶段称为有系统的略读，注意书名和副标题，阅读序言和目录甚至索引，让我们对全书大概在谈论什么以及如何构架结构有个直观感受。第二阶段称为粗浅的阅读，找出重点章节快速的浏览，遇到难懂的段落也不要停下来，继续阅读下去。还有时间的话，可以随意翻翻一些章节。试图对全书的细节部分有个大致感受。

在检视阅读之后，如果我们做出该书值得阅读的决定后，就需要通过分析阅读的规则，对一本书做生吞活剥。这部分内容是全书重点，值得耐心阅读几遍。

规则一，在阅读一本书之前，就要明白该书是那一类书籍。这要求你在脑海中至少要有一个分类标准，同时清楚不同分类之前大致区别是什么。书中有一个简单的分类可供参考，作者讲书分为实用类和理论类的，实用类试图指导我们做某事应遵循什么样的原则或步骤，理论类的试图证明某事物为什么会是如此。作者将所有经济类的都划分为实用类的，我认为是有道理的，因为经济学主要研究如何分配资源以达到利益最大化。任何一本书，由观点、假设、推论所组成，然后理论类进一步可分为生物、物理、化学等科学类和历史、哲学类。

规则二，使用一句话或一小段文字描述该书。

规则三，找出该书主要部分和次要部分，并能列出各个部分的提纲。

规则四，找出作者在问的问题。一本书，就是作者在问的问题的答案。

这三个规则的说明过程中，作者举了个很形象的比喻。把一本书比喻成一个人，对某人，我们内心会有个大致描述，比如此人的意图是什么，想要表达什么样的观点，就好像读书的第二个步骤。这是在说一本书是一个整体，就好像一个人一样的。另外一个人有主要的心脏和大脑，由骨骼和皮肤，由毛细血管等主体和枝干，就好像一本书一样的，这是在说一本书的复杂性。通过简单描述该书和为该书列举提纲两个步骤，来透视一本书。而要做到这样步骤，难度巨大。作者接来下了列举的规则，目的就是为达到上述三个规则。

规则五，找出关键字，并就该关键字与作者达成共识。因为读书就是一个沟通过程，只是单向传播不算沟通，必须要达成共识。一个关键字会有多种意思，这需要读者联系上下文，找出该关键字所指的意思。一般来说，各类学科专用术语都应该是重点关注的关键字，需要我们在阅读过程中努力挖掘出含义来，这还是需要费一番功夫的。于我而言，任何让困惑的词，我都认为是关键字。这里就涉及到阅读速度的问题，很多时候，贪快，忽视掉一些关键词，这是让我对一本书似懂非懂的原因之一。放平心态很重要，少就是多，慢就是快。

规则六，找出关键的句子，找出句子的主旨。主旨是什么，主旨是一种判断或声明，是对疑问的回答。有时候，一个句子会有多个主旨。比如。某某签署了8月1日的合同。其中主旨一，某某签署了合同。主旨二、某某不一定是在8月1日签署的合同。主旨是否明白，可以

规则七，从相互关联的句子中，设法架构出一本书的基本论述。一本书通常包含一个或一连串的论述，作者会解释他为什么会有这样的观点，或者为什么这样做是正确的。

从关键字到关键句再到论述，起目的是让我们真正明白一本书到底在谈什么。有时，我们读完一本书，想要写点读后感，却发现甚是艰难，事实说明我们对作者想要回答的问题还不能算是明白的，真正理解了，一定是能写出点读后感来的。

规则八，确定作者解决了哪些问题，还有哪些问题是未解决的。生活和工作中，会有无数的问题，成年人，多数问题都需要自己去寻找答案。我们当然可以从自身的经历和旁人的教导中寻找线索。而在书籍中寻找答案是较为高效的一种方式。

前四个规则，是帮助读者回答该书大体上在讲什么，后四个规则帮助读者回答细节之处在讲什么。至此，我们才好对概书作一番评判，对该书作者针对某一问题做出的解答是否在理，对自己是否有所帮助。

接下来还有几个规则是关于如何评判一本书的。大致可以总结为几句话，一、在没有真正明白书中内容时不要轻易做出判断。二，谈作者书中不足或错误时要拿出证据来证明你是对的。不要为争论而争论。

实际上，人们真正在阅读时候很少按照上述步骤走完，作者强调这只是一个自我要求的读者在通过阅读来学习时达到的理想状态。上述几个规则大致可以分为三个阶段，由了解书中大体的内容到明确书中细处谈论什么，到最后如何合理的评判一本书。

接下来作者针对阅读不同类型的书籍，在应用规则时做出了灵活的说明。还谈到诸如辅助阅读，阅读的最终目标以及建议阅读的书单等内容。本文不做展开。

实用类的书，在作者说服我们认同其观点和方法的时候，最重要的，就是需要我们经常性应用规则，以形成习惯。才能真正的解决我们如何自主学习的问题。该书初版于四十年代，就现代而言，自主学习的途径扩展到网络视频教学，其中的一些规则也是同样适用的。比如我们可以通过简介大致判断该视频教程是否值得花时间去学，学习过程中，脑海中始终带着问题和寻找答案的双线思维，作者想要解决什么问题，如果解决的，关键词有哪些，关键字有哪些，解决方案是否有道理，对我有怎么样的启发等等。

愿大家都能成为一个高效的自主学习者。作者：王双飞