《共享生命成长》读后感1000字

“教育就是用一颗树摇动另一颗树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”学校是一个“生命场”，因此在这个生命场中，教师、学生、家长形成一种互通互联、共同促进、协同发展的美好场域。这也是我渴望的教育环境。

这本书从理念、学生、教师、家长四个方面阐述了“共享生命成长”的具体含义，结合具体实例来进行解释说明。作为集团的一份子，我深受集团教育理念的影响，励志做学生喜欢的教育，给学生喜欢上学的理由。首先，作为教师要不断地提高自己，倘若你给别人一杯水，自己要有一桶水。由于科技的发展，学生们早已不是90年代的我们，还在玩着简单的游戏，他们早就见识了世界，他们的小脑袋里也装满了很多的为什么，如果我们不进步，不充实自己，我们成为的不是他们的垫脚石，而是绊脚石。所以我们要不断学习，不断更新，才能为他们提供更多的启示和方法。

作为教师，教书育人最重要，至于如何教书育人，我们欠缺的不是内容，可能是方法。我们都明白，一名睿智的教师不是教会学生知识，而是教会学生探寻知识的方法。在赵校长的鼓励和支持下，集团的老师们积极探索，探索出了适合学生的学习方法，这些方法都在培养学生们的学习兴趣，让学生们在体验中获得经验，获得知识，他们通过自己探索获得的知识会比老师教给他们的更生动、更牢固。在这样的学习方式下，孩子们怎么会不喜欢上学？这样的教育怎么会不让家长们放心？赵校长总是说一句话，你想不想让你的孩子在这所学校上学，那就努力把这所学校打造成你想要的样子，从另一个方面鼓励老师们发挥创造性，积极探索新的学习方法，在这个过程中，我们得到了进步，学生们获得了乐趣，价值得到了体现，在这样的学校工作学习，怎么会不快乐？时常看到上了年纪的教师们仍在辛苦工作，但是依然很开心，为什么？他们有信仰，他们的信仰就是要让孩子每天高高兴兴来，高高兴兴回家，让孩子喜欢上学。

赵校长的这本著作，给我印象最深刻的就是关于教师的成长和发展。在“最低限度的限制，最大程度的自由”的学校管理中，我们每一位教师都是开创者，我们在自己的小天地里创作、实验、总结、提升，我们每一位教师都是学校的主人，在这样的认知下，我们的自尊、价值得到了充分的满足和肯定，我们每天想的就是“我该怎么做会更好”，哪里还有时间去勾心斗角，就是这样的“最大程度的自由”让我们发现自己的潜力，也让我们成功避开了职业倦怠期。

我很庆幸我是集团里的一员，我很庆幸能在这样先进的教育理念下工作，我很庆幸我有对工作的热情，我更庆幸我是一名人民教师，我会将这份信念坚持到底！