线上教学心得体会[优秀2篇]

篇一：线上教学心得体会

自从2022年3月15号网课至今近两周了。开课伊始，“军马未动，粮草先行”结合2020年上网课的经验和教训，我决定在个人能力范围内，争取让学生有最大受益。

考虑到这批学生的家庭情况、学习习惯、学习态度等诸多因素，我先是根据学生实际，选择了六位优秀学生成立互助小组，再结合剩余学生的综合水平按照好中差搭配，分到六个小组里。接下来，我和六位组长成立了“鸿雁”群，然后组长认领组员后，又成立了小组群。

每节新课讲授完毕，我都会布置适量作业，先由组长把个人小组成员作业催全，组长辅助老师初评，最后我进行复评。因为我也在每个小组群“潜伏”，一般情况，我很少发声，只是默默观望。假如有特殊情况，我会和组长私聊，指导组长去督促、引导组员完成好作业。

最初几天，或许是新奇，全体学生都能按时进课堂，基本能准时提交作业。可过了三四天，自制能力差，家长监管不力的学生开始“溜号”了。于是，组长们又肩负起查岗的重任。课前10分钟，组长就开始组织组员进课堂了，当我上课前，各位组长直接和我汇报出勤情况就可以，这样大大节省了时间，提高了课堂效率。

“有人群的地方就有上中下”尽管组长是我优中选优，层层筛选的，他们之间也存在差异。于是，我隔三岔五就在“鸿雁”群里，转发优胜组组长的管理措施，其他组长也不甘落后，立刻行动起来。我只管做那个“煽风点火”的旁观者。典型带动的氛围营造起来，组长的积极性就会提高很多。

个人认为激励=刺激+鼓励。为了奖赏组长们的辛苦付出，每次批阅完日记，我都会在我的微信公众号发表他们的佳作。这些学生本身有一定的积淀，写作基础较好，我只是稍加润色，他们的水平就略胜一筹。每当课前，我都会和同学们一起赏析优秀作品，谁的日记被发表，就让原创作者自己读出来，其他的同学边听，边想，此文优点、不足、建议、希望……然后发表个人观点。这个小小的举措，既是对组长们的鼓励和赞赏，又是对组员们一种引领和学习。当他们提出成熟或者偏颇的意见或者建议，不仅锻炼了思维，还增加了一次口语表达的机会。

“心有多大，舞台就有多宽广”其实，孩子们的潜力大到超乎我们的想象。我们要敢于放手让他们去做，我们需要做的是科学引领和恰当的点拨。就像放飞风筝，不停的放放收收，收收放放间，风筝才会飞得更加高远。

“榜样的力量是无穷的”典型带动的作用显而易见。有些感悟不请自来，以流水账的形式记录下来，权当对最近工作的梳理和总结吧。

篇二：线上教学心得体会

张慧敏

在那桃花盛开的地方

桃花开了，在这个乍暖还寒的春天，瑟瑟发抖的花苞，在枝头怒放，毫无畏惧；桃花开了，在这个温暖的春天，一枝枝、一簇簇，它们不是一个人在战斗，美丽的春天需要大家共同点缀。

3月15日下午还没放学，就接到紧急会议通知：线下教学改成线上教学。一瞬间，热闹的校园变得寂静了，这个“暂停键”来的太突然。

孩子疯狂了

马上放学了，我让孩子们把桌洞里所有的东西都收拾好。“因为疫情形式严峻，明天开始咱们就在家里上课了……”话音未落，我旁边的男生有点疑惑，“在家上课？”不过他脑瓜转的飞快，瞬间领悟了老师的话，右手举过头顶，转身，一个耶的手势带动了整个班级。“放假啦！”

教室里沸腾了，拍手声，书本落地声，桌凳碰撞声……他们沉浸在喜悦中，任凭我怎么制止，都无能为力。对于一个七八岁的孩子来说，他们还不明白疫情给我们带来的烦恼。三年前他们才刚刚上幼儿园，当年的居家隔离也许在他们的脑海中早就被快乐的故事淹没了。

他们应该被原谅，毕竟他们还是个孩子。

放学了，孩子们背上挂着沉甸甸的书包，手里拿着，怀里抱着，“满载而归”。看到爸爸妈妈，他们惊呼“我们放假了，老师说在家学习。”爸爸妈妈并没有孩子那么高兴，他们心里默念一万句“上学多好啊！”可是在我面前依旧强颜欢笑，带孩子离开了。不远处一棵小桃树在风中摇摆着。望着父母和孩子远去的背影，我叹息：一切才刚刚开始。

老师很忙

网课开始了，一个个小脑袋出现在钉钉群里，孩子们端端正正的望着眼前的手机，电脑，平板……他们的眼神里满载着好奇，对屏幕里头的故事充满期待。第一节网课他们很开心且顺利结束。紧接他们要做眼睛保健操，进行体育锻炼，完成老师布置的作业……这一切都有条不紊的进行着。他们是快乐的是充实的，而屏幕后的老师并不这样认为。

周杰伦有首歌叫《牛仔很忙》，我想说“老师很忙”。忙什么呢？忙着统计上课人数，忙着给没上课的同学打电话询问原因，忙着制作表格，居家信息表、居家体温表、核酸检测表，等等。一个个小小的单元格就像一个个黑窟窿，让老师深陷其中不能自拔。

“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”统计忙、表格忙都只是暂时的，等一切按部就班，老师也就操控自如了。但着并不代表着结束。

网课第三天，孩子们明显有点坐不住了，屏幕中端正的坐姿越来越少，笑容也逐渐凝固。取而代之的是担忧，是惊恐。为什么会这样？因为身边有“监工www.i1766.com”。父母比老师更了解自己的孩子，坐在屏幕前的孩子很难独立完成老师的课程。所以就有了这一幕。有了家长的配合，老师是不是轻松不少呢？答案有待商榷。桃花含苞待放，难题接踵而至……

请家长息怒

“老师，我看着他，他也学不进去”“作业就是不写，打也没用。”“老师有什么办法吗，怎么说都不听。”“老师，你讲这里，他看那里，我让气死了！”……在线上家长会中，家长们抱怨着，烦恼着。隔着屏幕我也感受到了各自家中的硝烟滚滚。怎么办呢？是老师，也是妈妈，对于父母的问题我感同身受。就目前形式来看，让我管控住每个孩子，让他们乖乖听话简直比登天还难。又不能不作为，任凭硝烟弥漫吧？最近我在读一本书，尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》，书中给了我答案：让父母息怒。

我边学边教，孩子都是自己的，老师无法眼睁睁看着孩子在网课中迷失自己。先给孩子树立习惯，帮父母减轻负担。

第一个习惯――早读。一年之计在于春，一日之计在于晨。时值春天的早晨，我们怎能浪费掉这美好的时光呢？孩子习惯的培养是需要带动的。于是每天的清晨我们相约在“线上早读课堂”。培根说过“读诗使人灵秀。”短短的十五到二十分钟让孩子在诗歌中开启新的一天。朱永新教授在《新教育》中也提到了“与黎明共舞”，虽然隔着屏幕，老师依旧感受到了孩子的热情。

第二个习惯――写、画。一个人的笔迹是陪伴人一生的财富，这份财富值多少钱就看小时候的我们付出多少努力了。练字，不是一蹴而就的，是一种持久性的工作。每天练习几个字，让孩子在练字中识字，写字，练就一身平心静气。

练字对于孩子来讲还是有点无聊的，为了让孩子坚持下去，我又加入了绘画。每天一幅画，孩子们的兴趣再次被点燃。画桃花、画新冠病毒、画全家福、制作树叶贴画，偶尔来个解压手指舞。

兴趣是孩子最好的老师，老师能做的就是点燃孩子的兴趣之火。而所有习惯的培养都离不开父母的支持与配合！请家长息怒，每个孩子都是一朵花，只是花期不同，让我们静待花开。

后记

孩子，老师，家长，这三类人就像奥运五环一样，环环相扣，谁也离不开谁。教育孩子，家长离不开老师，老师也离不开家长。孩子是老师和家长的纽带，在教育孩子的过程中，老师和家长要有一致的目标。一个孩子最大的幸运，莫过于既拥有恪尽职守，眼中有光的老师，又有以身作则，永不缺位的家长。

疫情迟早会消散，春天走得再慢也会到来，在那桃花盛开的地方，你家桃花开了吗？