关于秃鹤阅读练习和参考答案

在平平淡淡的日常中，我们会经常接触并使用阅读答案，阅读答案有助于我们领会解题思路，掌握答题技巧。你知道什么样的阅读答案才算得上好阅读答案吗？下面是小编为大家整理的关于秃鹤阅读练习和参考答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

秃鹤

曹文轩

秃鹤与桑桑从一年级开始，一直到六年级，都是同班同学。秃鹤应该叫陆鹤，但因为他是一个十足的小秃子，油麻地的孩子就都叫他为“秃鹤”。秃鹤所在的那个小村子，是个种了许多枫树的小村子。每到秋后，那枫树一树一树地红起来，红得很耐看。但这个村子里，却有许多秃子。他们一个一个地光着头，从那么好看的枫树下走，就吸引了油麻地小学的老师们停住脚步，在一旁静静地看。那些秃顶在枫树下，微微泛着红光。在枫叶密集处偶尔有些空隙，那边有人走过时，就会一闪一闪地亮，像沙里的瓷片。那些把手插在裤兜里或双臂交叉着放在胸前的老师们，看着看着，就笑了起来，也不知道是什么意思。秃鹤已许多次看到这种笑了。但在桑桑的记忆里，秃鹤在读三年级之前，似乎一直不在意他的秃头。这或许是因为他们村也不光就他一个人是秃子，又或许是因为秃鹤还太小，想不起来自己该在意自己是个秃子。秃鹤一直生活得很快活。有人叫他秃鹤，他会很高兴地答应，仿佛他本来就叫秃鹤，而不叫陆鹤。秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头蘸一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。事实上，秃鹤的头，是经常被人抚摸的。后来，秃鹤发现了孩子们喜欢摸他的头，就把自己的头看得珍贵了，不再由着他们想摸就摸了。如果有人偷偷摸了他的头，他就会立即掉过头去判断。见是一个比他弱小的，他就会追过去让那个人在后背上吃一拳；见是一个比他有力的，他就会骂一声。有人一定要摸，那也可以，但得付秃鹤一点儿东西：要么是一块糖，要么是将橡皮或铅笔借他用半天。桑桑用一根断了的格尺，就换得了两次抚摸。那时，秃鹤将头很乖巧地低下来，放在了桑桑的眼前。桑桑伸出手去摸着，秃鹤就会数道：“一回了……”桑桑觉得秃鹤的头很光滑，跟他在河边摸一块被水冲洗了无数年的鹅卵石时的感觉差不多。

秃鹤读三年级时，偶然地，好像是在一个早晨，他对自己的秃头在意起来了。秃鹤的头现在碰不得了。谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。人再喊他秃鹤，他就不再答应了。并且，谁也不能再用东西换得一摸。油麻地的屠夫丁四见秃鹤眼馋地看他肉案上的肉，就用刀切下足有两斤重的一块，用刀尖戳了一个洞，穿了一截草绳，然后高高地举在秃鹤眼前：“让我摸一下你的头，这块肉就归你。”说着，就要伸出油腻的手来。秃鹤说：“你先把肉给我。”丁四说：“先让我摸，然后再把肉给你。”秃鹤说：“不，先把肉给我。”丁四等到将门口几个正在闲聊的人招呼过来后，就将肉给了秃鹤。秃鹤看了看那块肉，那真是一块好肉！但秃鹤用力向门外一甩，将那块肉甩到满是灰土的路上，然后拔腿就跑。丁四抓了杀猪刀追出来。秃鹤跑了一阵却不再跑了。他从地上抓起一块砖头，转过身来，咬牙切齿地面对着抓着锋利刀子的丁四。丁四竟不敢再向前一步，将刀子在空中挥舞了两下，说了一声“小秃子”，转身走了。

心香一瓣

《秃鹤》节选自曹文轩的长篇小说《草房子》第一章，小说通过对秃鹤、纸月、细马、杜小康四个同学性格特征、家庭背景和学习生活的描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮互助的感人场景，即使学生之间有着各种各样的伤害，但是孩子的心底还是纯真的。主人公之一的秃鹤是一个秃顶的孩子，随着日子的流逝，秃鹤感觉到了自己的秃顶成了大家戏弄的对象，自尊心受到了伤害，秃鹤为此作出了反常之举，选文讲述的正是这一段故事情节。秃鹤虽顽皮且顽劣，但是我们却能从选文中感受到一种纯真的东西，他的“眼馋”、“高兴”、“咬牙切齿”等并不含真正的“恶意”，而是心灵的自然流露。

且读且思

1、选文讲述了一个什么故事？请简要概括。

2、你喜欢秃鹤吗？说说你的理由。

3、请简要赏析下面的句子。

（1）在枫叶密集处偶尔有些空隙，那边有人走过时，就会一闪一闪地亮，像沙里的瓷片。

（2）秃鹤说：“你先把肉给我。”丁四说：“先让我摸，然后再把肉给你。”秃鹤说：“不，先把肉给我。”

4、为什么秃鹤在读三年级之前并不在意他的秃头，可是后来却在意自己的'秃头了？

5、下面的一段文字是对《草房子》第二章里的主人公纸月的一段评论，读了选文，请你也给秃鹤写一则评论，80字左右。

纸月正如她的名字，是一个易碎品，纸月的一手好字，纸月的掉眼泪，纸月的笑声，纸月的温柔，纸月的沉默，纸月的倔强……都给桑桑带来了莫名的感觉，不由间有了自卑的情绪和对抗的情绪。这一切在作家的笔下描写的是如此的真实，又如此的唯美。孩子的世界是纯真的，从孩子的行动中，我体验到了什么是责任，什么是力量。

参考答案：秃鹤阅读练习

1、讲述了秃鹤和他的秃头引发的各种矛盾冲突。

2、参考：喜欢，虽然秃鹤顽皮且顽劣，但是却真实且真挚。

3、

（1）这是外貌描写，能够抓住秃头的特点，运用比喻的手法形象地表现出来，鲜明生动。

（2）这是语言描写，小说的语言往往简洁明了，就如秃鹤和丁四的对话，将秃鹤的倔强与顽劣描写得入木三分。

4、因为秃鹤长大了，有了强烈的自尊心。

5、围绕着故事情节、主题、人物特征来谈即可。

扩展：

(1)文章讲述了一个什么故事？（请简要概括）

（2）“秃鹤的秃，是很地地道的。”中“地道”至什么？（请用原文回答）

（3）结合本文请用恰当词语概括秃鹤的性格。

(4)请选角度，简要欣赏下面句子。

1、遇到枫叶密集，偶尔有些空隙，那边有人走过时，就会一闪一闪地，像沙里的瓷片。

2、秃鹤说：“你先把肉给我”，丁四说：“先让我摸，然后再把肉给你。”秃鹤说：“不，先把肉给我。”

（5）你对秃鹤将丁四给他的肉仍在灰土里的做法赞同还是不赞同，请说明理由。

4、第（6）段中画线句子表面了雨花（）

A、太天真无知了，以至连路边的栅栏在她眼中也成了琴键。

B、太淘气，富于幻想，居然把路边的栅栏也当成钢琴来弹。

C、离开主人家后获得暂时的欢愉和活泼的孩子气，也表现了她对钢琴的喜爱。

D、性格中贪玩的一面，千方百计地寻找机会娱乐。

6、雨花得到"我"的礼物后，为什么脸一下子涨得通红，好像无地自容样子？

7、第（3）段中说"家里的人都说雨花表面上看上去木讷，其实心性是很高的"。从全文看，哪些方面表现了她的心性是很高的？简要回答。

8、本文作者想通过这篇文章告诉我们什么样的道理？

9、本文塑造雨花这个人物形象，主要运用了什么描写方法？作者为什么主要运用这种描写方法