当好引路人共享未来征文[优秀12篇]

作者：周百万

篇一：当好引路人共享未来征文

我国伟大的人民教育家陶行知曾说过这样一句话：“道德是做人的根本。”如果一个人没有道德，那么他将失去做人的根本，将无法立足于社会。众所周知，教师是社会众多职业中具有特殊性的，它有自己特定的使命，时代与社会对教师职业道德的要求水准也会高于其他行业。托尔斯泰曾说过：“如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业与热爱学生相结合，他就是一个完善的教师。”由此可见，师德是立教之本，而师德的魅力就在于师爱。教育就是爱，没有爱就没有教育，因为有了师爱，才会锻造出具有人格魅力的教师，才会产生非凡的教育力量。

什么是师爱呢？我个人认为，示爱就是贯穿于教育教学过程始终的教师对学生的一种崇高的情感，示教室以自己无私奉献的方式与学生密切相处，并在这个过程中不断的完善自己、完善学生的教育活动。正如古诗中所提到的“蜡炬成灰泪始干”，所以，是爱是伟大的、崇高的、真诚的、无私的大爱。从古至今，有很多名师用自己的行动对师爱进行了完美的诠释。孔老夫子，在自己报国无门、饥寒交迫的绝境中扔带领着自己的弟子周游各国，到处传经讲学，这就是最好的师爱。

那怎样才能正确的去履行师爱，不断的完善自己的师德呢？我觉得可以按照以下方面去做：

1、学无止境――师爱的源泉

人们通常都是这样要求教师“要给学生一杯水，自己要有一桶水”，在社会飞速发展的今天，终身学习已经成为了时代的主流，学生们也正处在“知识爆炸”的时代，各方面知识和能力都已经今非昔比。在学生的心中，老师就是智慧的化身，是人生的引路人。一个拥有渊博的知识，高尚的道德的老师才会有更大的感召力。记得新老师培训大会上，班主任赵老师就告诉我们，要想成为一名合格的老师就得多读书、多学习，这样不仅能够给学生提供大量的知识，更为我们的专业发展提供极大的帮助。“活到老、学到老”不仅是时代的要求，更是我们教师爱的源泉。

2、关爱学生――师爱的根本

教育战线广大优秀教师共同的特点是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生。师爱的根本就是关心爱护学生。皮格马利翁效应告诉我们：只要教师真心关爱学生，并让他们感受到老师的这种爱，他们就会付出自己的努力去回报老师的这份爱，然后向着老师所期望的方向发展。问题是，有些教师走进了“爱”的误区，他们以为对学生嘘寒问暖就是关爱学生，不体罚、不打骂就是关爱学生，殊不知，真正的关爱，不仅是生活上“扶贫”，学习上“扶智”，更重要的其实是精神上的“扶志”，品行上的“扶德”，人格上的“扶尊”。每个学生都渴望得到老师的关心爱护，无私的献出自己的爱心给每一个学生使我们义不容辞的责任，更是师爱的根本。

3、承担责任――师爱的要求

我们教师是“太阳底下最光辉的职业”，我们使命崇高，责任重大。我们是学生学习的榜样，精神的依托，因为有我们的存在，学生才会有更美好的未来，因此，我们要有强烈的责任意识。记得2008年的汶川地震，谭千秋老师在面对灾难来临时，不顾个人安危，选择保护学生的事迹感动了全国人民，就因为自己是老师，他担起了自己的责任，虽然他已离开我们，但他的精神将永远长存。强烈的责任意识表明教师形成了承担责任和履行义务的自律意识和人格素养，这是新时期师德的一个核心内容，也是对于教师的一个根本要求。

师德建设一直是教师工作中最不能疏忽的一项，作为一名新教师，更应把师德工作放在重要位置。师德与师爱是紧密联系不可分割的，师德是师爱的本职和灵魂，师爱是师德的表现形式和本质反映，是师德的魅力所在。师德本身就是人类最崇高的道德，师爱是人世间最伟大的爱，如果将两者融合在一起，那就是无与伦比的“忠和爱”，就会绽放出无穷际的“光和热”。

篇二：当好引路人共享未来征文

夕阳下，几个打扮的花枝招展，烫着头发，染着指甲，捧着手机的几个姑娘和几个同样打扮新潮的小伙子笑成一团，走进了一看，其实都是十三四岁的中学生。其中，就有我班的一个女孩M……。

接手六班之前，女生M的大名就如雷贯耳了，烫头发，穿奇服，染指甲，玩手机，父母工作忙，晚上回家晚，管不上，孩子慢慢与外面的问题少年搭上了帮。

学期初，因忙于班内繁琐事务，加之M本身表现还算老实，没惹大事，一直没有和她正面交手。终于，一天上英语，她被老师当场抓住玩手机。叫到办公室，拧着头，一言不发，有种革命者宁死不屈的派头，坚决不说手机是谁的的。（各种迹象表明手机不是她的）最终在无比强大的级部主任分析下，手机的东家浮出水面。拔出萝卜带出泥来，把本级部的“狂蜂浪蝶”们统统牵扯出来，于是“各回各家，各找各妈”，几个班主任纷纷开始了整顿工作。

最让人生气的是：无论你是质问，狂风暴雨的批评，还是春风化雨讲道理，她都置若罔闻。他爸爸在现场气的不行，又拿她无可奈何。最终决定让她回家冷静反省几天，彻底整改发服饰，写好保证再回来。我悄悄叮嘱他爸爸：必须严密监管她在家的一举一动，好好和她谈，千万不能着急，打骂。

几天后，她回来了，背着书包，头发剪短了很多，仍是沉默。下午放学后，我拿着这张保证书，决心沉住气，好好和她谈谈，“说实话，老师从初一对你印象一直不错，到现在也只是替你着急，完全没有歧视你的意思。老师也是从你们那www.i1766.com个年龄过来的，追求时尚个性完全能理解。但问题关键是：你打扮的跟别的女孩不一样，你不招惹外面的问题生，他们会主动招惹你，不知不觉会拉你下水。”我又恳切的跟她举自己知道的，认识的一些可怕的例子，总之一个理念：让她明白我是真心为她好，为她着急。

外面夜幕降临，我决定一并送她回家。我的小电动车带着她，在寒风中踽踽前行。路上，我用一种朋友的口气和她轻松地聊着自己的青春期，聊着自己当年的“臭美”种种。虽然一路她的话不多。但当我目送她穿越路口走近世纪花园大门时。她回过头来对我用力挥了挥手，喊了一句：老师，我到了，你快回家吧！

几天后，她妈妈因她腹痛给我请假，在电话里不停地感谢我。说M很少跟自己交流，突然那一天和妈妈说：“俺老师刚好了，我要好好的，我不能让她失望。”她说两年了，孩子跟自己交流不超过五句，她觉得孩子真的要变好了。

听了这些，我觉得心里暖暖的……

她没让我失望，之后的期中检测她进步了七个名次，我趁热打铁，给她在班里贴了一张进步之星的奖状。还给她封了个小官。听她妈妈说，她还主动要求报了补习班。我不能说，她完全转化过来了，但她在学校的精神面貌，许多老师反应已有了质的变化。

尽管我知道，老师的教育只能是家庭教育的辅助，我们很尴尬，因为常常是5+2=0。我们也许在教育问题孩子上无法扭转乾坤，但一定尽自己所能教他们做正气之人，明辨是非美丑。所以请相信，以心换心，再厚的冰山也能解冻。

篇三：当好引路人共享未来征文

工作近20年，有十几年的班主任工作经验，但这次接手刚调整的初三担任班主任工作和以前相比，我感觉一样又不一样。相同的是这些孩子和以前的学生一样都是十三四岁的少年，他们活泼、好动、接受能力强，也时常犯些小错误，让当班主任的歇不下来；不一样的是这些孩子个人养成习惯和家长的教育孩子的理念和态度也不一样。我们班的孩子已经在学校度过了两年的初中生活，这次调整重新分班，他们以前班的班主任给了我比较全面的介绍，并且把很多第一手资料给了我，使我心中对班级的整体状态有了个大体的了解。

我们初三六班，共有学生53名，其中女生25人，男生28人。十三四岁的孩子正处于青春发育期，注定这是个不太安生的集体。从班主任和其他老师的介绍中我也知道了这个班学生比较活跃，有几个孩子特别调皮，但真正的走近这帮孩子，我还是吃了一惊。最让我吃惊的不是他们上学期期末超低的总分，也不是分班报道第一天就有四个学生迟到，下午的劳动更是散成一团沙，怎么也拧不起劲来，最让我吃惊的是有些孩子的眼神。在我第一次和他们见面想熟悉他们的时候，有的孩子睁大好奇的眼睛，有的孩子眼睛里流露出渴盼，但也有不少的孩子眼神里我看出了他们的不信任，看出了他们眼睛里流露出的空洞，看出了他们的迷惘，甚至无所谓。他们对我不信任，和老师有敌对的情绪。我想，要做好这个班主任，首先要取得他们的信任，这个信任就是让他们感觉到老师是真心的和他们好。

XXX是个让老师们头疼的家伙。你跟他说话的时候他从不看着你，他找你说话的时候他也不看着你。他的心里有无数的点子，辩解不过的时候就挑着眼睛看着天沉默，自负而倔强的一个孩子。开学有好几天了，他的校服上衣总是不拉上拉链，课间操的时候个子不高的他却总是往队伍最后面站。我问他，为什么，他没有看我，眼睛往下一扫，说这样学生会检查就不会看到他，我的心一紧，他是怕给班级里扣分！我拉他的上衣，发现拉链坏了，问他为什么不修，他说没有地方修，我虽然没有反驳他，但我不信。中午放了学，我到一家裁缝店里去问，果真不接这样的活，说太费功夫。他家里比较困难，不可能给他买新的校服，第二天我找到他说，我们家有个小哥哥上高中了，他的校服你愿不愿意穿上。他说行。第二天，我给他换上，虽然他什么都没说，但眼睛里闪过欣喜。他穿上了有拉链的校服，再也不在队伍里躲闪了。

开学不久，我们就迎来了秋季田径运动会。这本该是学生们很感兴趣的活动，但报名并不踊跃。我拿着没有填满的报名表，看着大家，问，为什么？有的同学低下头，有的同学尴尬地笑笑。我想，是不自信吧。下午的活动时间我们一起到操场练习，报铅球的是XXX和另外一个同学，XXX去年是这个项目的第一名，可是那名同学显然不得要领，差很多，我环顾左右，想有个更好的选手。XXX同学一直在旁边看，眼睛里是那种很想尝试但又胆怯的眼神。我说，你来，他忙摆手，说从小到大从没有参加过运动会。XXX一把他推过来，只见XXX一个动作出去，比XXX扔得还远。好了，就这样定了。紧接着XXX又试跑了个400米，好速度，结果他不仅参加了四百米，还成了接力选手。运动会上，XXX一举拿下了铅球和四百米的年级第一，而且为男子接力第一立下了汗马功劳。这给他带来了极大的自信，后来，他成了班里各项活动的积极者，在同学里有很高的威信，并且入了团。还有，那天铅球比赛一结束，XXX跑过来用手比画着对我说，就和XXX差这样一点，我问，你后悔吗？他眼圈红了，说，不后悔，我说，你是伯乐。

我们都很难忘记那个运动会。开幕式上入场的十六名同学全是比赛选手，我们精心准备。为了烘托气氛，我们让运动员手持鲜艳的花束步入会场，为了让女孩子更漂亮精神，我到义乌小商品市场给她们买来了彩色的发卡，还给每人挑了个漂亮的发圈，套在盘起的头发上。开幕式那天早上，我给女同学画了淡妆，漂亮精神，他们羞涩的眼神里透露出自信，让人赏心悦目。男生一个劲地说老师偏心，为什么只给女孩子买礼物，我问他们自己班的女孩子这样漂亮是不是很自豪？他们异口同声说，是。他们亮晶晶的眼睛里有了自信，有了骄傲。宣传组的同学写了大量的宣传稿件，为文明班级建设做出了贡献。运动员更是表现卓越，好消息一个接一个，最终，我们班以绝对优势获得了初二年级组的总分第一。这个胜利大大鼓舞了士气，增强了孩子们的自信心。运动会，学生和我一下拉近了距离。

眼神是一种微妙的信息，是心与心接触的桥梁。教师与学生之间眼神的互递如一座双重桥，在相互的沟通理解交融中，就会走进彼此。其实在教育教学过程中，学生也时时在捕捉教师的视线，他们也想在教师的关注中成长。所以我想努力读得懂，读得明，读得透。但有时又读不懂。

XXX在班里是很不起眼的一个学生，卫生大扫除的时候他负责教室后门。有次他做完了在旁玩，但检查卫生的学生过来就从门上摸到了一手的灰尘。我一股火上来，没鼻子没脸就训了他一顿。他站在我面前，什么表情都没有，真的是什么表情都没有。只是在后来的卫生扫除中，只要老师不说可以了，他就会一直在那里擦那扇门，他的眼神仿佛永远是平静，让你琢磨不透。他很少犯错，我也很怕再伤了他，甚至有次他因为前夜洗了校服没有干，第二天没穿校服到校，被学校给班级扣了分，我都是安慰他。我希望他的眼睛里能有色彩。哪怕是怨恨委屈也好。

学生的每一个眼神都能给我他们内心世界的提示，这些眼神常常给我信息：我从他们的眼神里读出了渴望，渴望成绩更有起色，于是利用班会做几个小讲座：《怎样做好预习》《怎样听课》《怎样复习功课》等，他们听得很专心；我从他们的眼神里读出了跃跃欲试，于是在学校学习和班级事务上，我都给他们平等的机会。班委的选举，我们采取自我推荐和学生评议相结合的方式，选出的班委有两周的试用期，两周之后，我们问卷调查，看学生对他们的满意度。团员的纳新和学期三好、优干等的产生我们一律采取无记名投票的方式，当场唱票公布结果。我又从他们的眼神里读出了对班级的责任心和荣誉感。因为他们为了攒班费，把废塑料瓶一个一个拣起来，按一个一毛钱的价格卖到收旧站，XXX同学把自己的10元稿费也捐出来。期末考试结束后，我从他们的眼神里读到了付出努力后收获的喜悦，班里大多数同学的成绩有了显著的提高。

学生用眼神向我打开了一扇扇窗，我想看懂他们的眼神，快乐着他们的快乐，忧伤着他们的忧伤。我所做的就是给爱给宽容给感恩提供土壤，让他们把自信，自强，自尊的根基扎深。我盼望从他们的眼神里读出他们的希望与追求，读懂他们的毅力与恒心，读到他们的憧憬与未来。

篇四：当好引路人共享未来征文

“孩子，我错怪你了”

那还是我教初二时候的事情。有一阵，学生中间掀起了一阵“手机风”，他们想办法从家长那里要来手机，拿到学校里来，有的甚至公然在课堂上玩，好像为了炫耀什么。为此，学校要求我们老师严查带手机的学生。

为了能让学生意识到带手机的危害，我们专门召开了一次讨论会，并让带手机的学生写了反思。学生很听话，都把手机交给父母了，这让我感到很欣慰。可是，意想不到的事情还是发生了。

那一次，学生在专心地做练习题，我就在教室里巡视。忽然，我听到“叮叮”的声音，在这个安静的时刻，这样的声音听起来特别刺耳。我特别生气，一股无名之火就从心头燃起，才强调了一周，有学生就不听话了。我想找出声音是从谁那里发出来的，我猛地扭头环顾整个教室，其他学生都在埋头做题，只有邹瑜琪把抬起的头又突然低了下去，“想逃出我的火眼晶晶，没门！”我在心里暗笑着。我二话没说，冲着邹瑜琪的位置，我就跑过去，从她桌洞里翻出手机，大吼着让她出去了，其他学生还没有反应过来，都用怪异的眼神看着我俩。而邹瑜琪呢，也没有说什么，低着头就出去了。“我要好好的教训教训邹瑜琪，就是她，把老师的话当做耳旁风”。

下课后，我把邹瑜琪叫到办公室，“啪”地一声把手机摔在桌子上，吓得邹瑜琪一哆嗦，头低地更低了。看她这个样子，我二话没说，朝着她就是一顿训斥。她也没有说什么，只是乖乖地听着，眼泪啪嗒啪嗒地掉在地上。等我发完火，下一节上课的铃声已经响了起来，我摆摆手，先让她回去了。我望着她离去的背影，又看看桌子上的手机，觉得哪个地方有些不对劲。

第二天，我跟往常一样翻看学生的日记，当我看到邹瑜琪的日记时，我知道哪个地方不对劲了。她在日记中写到，“前几天，爸爸出车祸住院了，妈妈去医院照顾爸爸了。妈妈怕我一个人在家不放心，就给我买了一个二手手机，让我在想爸爸的时候打电话。可是老师说不让带手机的。今天在课堂上，我的手机不知怎么发出了一阵怪叫，让老师给发现了，老师朝我大发雷霆，我知道做错了，我以后再也不会带手机了，想爸爸时我就叠千纸鹤，盼望爸爸早些康复……”日记的周围还隐约有一些泪痕。

看到这里，我的眼睛潮湿了，我的内心在一阵阵作痛。我在问自己，当时为什么不问青红皂白就发火呢？自己当时为什么那么冲动呢？平时我经常对学生说“冲动是魔鬼”，要冷静地处理问题，而到了自己那里怎么就变了一个味儿呢？我再一次拿起邹瑜琪的手机，好像看到了她委屈的样子。

下课后，我就把邹瑜琪叫到办公室，她以为我还要训她呢，还没等我开口就说：“老师，手机您先拿着吧，你想啥时给我再给我吧！”我苦笑着对她说：“老师现在就给你，老师错怪你了。”她却反过来又安慰我：“老师，是我没有听你的话，老师，我把手机带回家，以后我再也不拿来了。”我的眼睛又一次潮湿了，为了不让她看到我的窘态，我给她手机，找个借口让她回教室了。

这件事给了我很大的教训――做事绝对不能冲动，要学会体谅别人，并竭力克制自我，不能用冷语言伤害到学生。

学习路上，咱们同甘共苦

俗话说：“冬练三九，夏练三伏。”我在与学生相处的这几年中，也确实经历了不少人间的辛苦，尤其是今年夏天。我们都有这种感觉，今年的夏天特别热，热得有点让人心浮气躁，但是，我和我的学生们却在这个炎热的夏天，挥汗如雨，迎战他们的小中考。

汗水，不知不觉得湿透了衣衫。在紧张的学习气氛中，教室的气氛有些让人压抑。为了减轻学生们的学习压力，下课之前的几分钟，我就让学生讲笑话，有时候，我也会来个笑话。总之，我绞尽脑汁，更希望学生在和谐的气氛中愉快地度过自己的学习生活。

为了能让学生对自己的小中考有个满意的结果，同时，也为了让学生保持高昂的斗志，我就对学生们说：“战友们，为了我们的目标，咱们要鼓起勇气，在考场这个战场上，努力拼搏，奋勇杀敌吧！”学生们听到我这么一说，先是愣了一下，然后反应过来，朝我会心的一笑，我知道这“笑”的含义。

课堂上，有些学生因为思考问题而顾不得擦额头上的汗水，我悄悄地给他纸巾，让他擦掉汗水；有些学生天热上火，我就会不时地提醒他要多饮水，多吃水果。经过我的鼓舞和默默关心，学生们学习的尽头比以前高涨了，他们体会到老师的良苦用心，他们默默地用自己的方式来感恩。最终，我们的付出有了回报，在小中考中，学生们都取得了满意的成绩。

事后，有的学生告诉我说：“老师，经过了这个夏天，我觉得自己长大了。面对困难，我再也不会叫苦连天了。”“老师，这个夏天有你陪伴我们，我们没觉得很热。”听到这些话，我很受感动。我不需要做什么惊天动地的事情，只要我做的事情得到学生的认可，我就心满意足了。

从教近十年了，如果你问我，在这几年中，你过得最充实的生活是什么？那我会回答：“跟学生们在一起的日子。”是的，跟学生在一起，我的生活变得充实；跟学生在一起，我获得了人生的成就；跟学生在一起，我收获了幸福。

如果有来生，我还会做一名教师，我还会用一颗温暖的心靠近学生、感化学生，我将虔诚诠释着春蚕到死丝方尽的责任，我将奋力书写着蜡炬成灰泪始干的情怀！

篇五：当好引路人共享未来征文

“是谁，把无知的我们领进宽敞的教室，是老师；是谁，教给我们丰富的知识，是老师；是谁，把幼小的我们培养成懂事的少年，是老师……”

小时候，我认为老师很伟大。什么都会，什么都是对的，如果一名同学想证明一句话的准确性，一定会说“这是老师说的”。老师告诉我们要孝敬父母，要团结同学，不打架，不骂人，不随手扔垃圾等等。但当我也成了一名老师，却发现老师并不是我想象的那么伟大，老师也有这样或那样一些缺点。

这就是我崇敬的老师的光辉形象吗？我也会成为这样的老师吗？我担心。但一件事情，让我重新找回了对自己的信心，理解了一些教师的做法，从而也对教师这个职业有了新的认识。

那是一个夏末的下午，天色已昏暗，刚辅导完学生的我正在走出校门时，听到校门外传来一声“赵老师”，听起来急促而慌张，我扭头一看，原来是我们班的顾凯，而他正在被几个社会青年模样的人在追逐并殴打。又是一声“赵老师”，这一声让我听了热血沸腾，箭似的冲了上去。几个社会青年看我冲过来，扭头就跑，我让顾凯赶紧到门卫处等我，我继续向前跑去追他们，我要将伤害我学生的人绳之以法。当时不知哪来的勇气，他们三个人，个个强壮，也许是感觉到了他们的害怕才有了继续追的勇气，但真的追上时才想到也许我不是他们的对手，在搏斗中我和他们都受了伤，我忽然想到不能义气用事，我是一名老师，不能把事情闹大，再说顾凯还不知怎么样，我便迅速返回了学校。好在顾凯没事，我送他回家的路上，询问了此事的具体情况。原来他与王若琳闹了点矛盾，王若琳从校外找人来教训他。我告诉他：“以后要注意团结同学，明天我找王若琳。”路上他发现了我的伤，要与我去包扎，一向在我眼中非常幼稚的他通过这件事情竟忽然成熟起来，我英雄似地说：“不用，我先送你回家。”那天，“老师”这两个字，在他的心中一定是闪光的。

第二天，我找到了王若琳，他已经知道了昨天的一切，他说：“赵老师……”，他流下了眼泪，已经说不出话来。我叫来了顾凯，经过与他们的谈心，两只手握在了一起。此事以他们的和解而告终，他们又能在一起踢球和说笑，我感到很欣慰。

晚上回到家，我陷入了深深地思考。我没有想到要见义勇为，也没想到要当英雄，面对三个人，我哪来的勇气呢？也许，所有的见义勇为者，所有的英雄，在成为英雄的那一刻，根本没有时间想象自己应该怎么做，而只是根据自己的职业和道德判断。忽然我明白过来，是那声“老师”，它使我变得义无反顾，它使我变得伟大，它使我感觉自己像一个英雄。师者，传道授业解惑也。而我们有时还要担负起保护学生安全的责任，不管是校内还是校外，不管是楼上还是路上。我想起了那个带学生过马路保护了学生却牺牲了自己的那名教师，她尽到了一名教师的责任，她是伟大的，她为了什么呢？名？利？我想她也是为了那一声“老师”。“凡是人皆须爱天同覆地同载”，更何况是我们的学生。

商人，有童叟无欺的守法商人，也有见利忘义的奸商；工人，有勤劳善良的工人，也有偷奸耍滑的工人；教师，作为教师，却都是好教师。教师并不比任何人伟大和高尚，因为他们也是人，也有喜怒哀乐，也要衣食住行，也有这样那样的缺点；教师又比任何人都伟大和高尚，因为教师是心灵的工程师，他总是将人性丑的一面尽可能地压制，从而做到为人师表，将人性美的一面尽可能地展现给学生，从而行为世范，因此，教师才有了太阳底下最光辉的职业这一美名，这是多少教师用汗水、泪水甚至是鲜血换来的啊！

因为那一声“老师”，我们变得伟大；为了那一声“老师”，我们必须伟大。

篇六：当好引路人共享未来征文

青春是迷人的。很多人在青春年华里就谱写出了辉煌灿烂的人生。宋朝的辛弃疾年仅21岁，就领兵抗金，“金戈铁马，气吞万里如虎”；鲁迅先生也是21岁东渡日本，立下了“我以我血荐轩辕”的豪迈誓言；我们敬爱的周总理19岁就写下了气壮山河的诗句“大江歌罢掉头东”，决心把青春献给祖国解放事业……他们是挺立潮头的英雄，是无数人心中的楷模！

抚摸时代的丰碑，追寻英雄的足迹，我们不难发现，英模们那一颗颗爱国之心，那一腔腔沸腾热血，凝聚成了两个字：奉献！是啊，我们既然选择了讲台，就选择了默默奉献。作为一名班主任，最大的奉献就是全心全意的关爱自己的学生。关爱学生，一方面表现在对所有学生都一视同仁，不偏袒、不歧视、不放弃任何一个学生；另一方面表现在能敏锐地洞察学生的心理变化、及时地把握学生的思想动态，让学生感到老师在时时关注着自己，从而让他们提高自我意识。

还记得那个“发型事件”的男主角，刚入学时，他可是个十足的问题学生，但在与他的接触中，我发现，他本性善良，而且很聪明，很有能力，之所以有这么多的坏习惯，是因为他被家里人宠坏了，他有四个姐姐，是父母的老来子。为了改变他，一方面，我与他的家长沟通交流，达成共识，另一方面，我与他多次谈心，肯定他的优点，并希望他能为班级多做贡献，同时，为了激励他，也为了约束他，我让他担任班里的纪律委员，并注意在班内树立他的形象。慢慢的，他变了，从一个问题学生变成了老师的得力助手。纪律管得不错，他分管的卫生区干得最好，学习成绩也进步很大。看到他的变化，我真得感到非常欣慰，只要孩子有进步，付出再多也值得了。对于家庭困难的学生，我也是投入更多的关爱。

还记得那个羞涩的女生，她的父母都是哑巴，没有工作，一家人靠爷爷捡拾破烂过日子，生活非常困难。每次看到她，我都觉得心里酸酸的，作为班主任，我能做的，就是生活上的关心，学习上的帮助。一学期来，我多次给她买文具或其他学习用品，而且为了不伤害她和自尊心，都是以奖励的方式给她。并且，我经常找她聊天谈心，鼓励她和别的同学交往，因为她是个比较内向的孩子。同时，我也和班内的学生达成默契，让他们在生活与学习上多帮助她，多关心她。现在，她变得开朗多了，而且成绩也有了较大的提高，特别是我教的语文，她已经能考到一百一十分以上了。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”我在用我的实际行动实践着这个真理。

我们的奉献应该是赤诚的奉献、无私的奉献、崇高的奉献。我们的奉献像火把，是无怨无悔的燃烧，是至死不渝的真情；我们的奉献像一泓清泉，是长年的流淌，是不计名利的付出。作为一名语文教师，我的奉献更应该体现在语文教学上。工作的变换，让我从小学进入中学，虽然不是初为人师，但对于中学教学，我确实是个新教师，新的教材，新的课程标准，新的教育对象，这对于我来说，都是一个挑战。为了能够上好每一节课，我都要拿出更多的时间来备课。白天忙不完，晚上回家继续做。上完一节课，及时进行反思总结，寻求更适合本班学生的教学方法，同时，自己也不断地阅读与中学语文教学有关的书籍、刊物，从理论等方面充实自我，积极向身边的老教师请教，特别是我们的教研组长张美老师和办公室的两位杨老师给我了很大的帮助，让我很快适应了中学语文教学。为了更加胜任中学语文教学工作，我认真参加各级各类教研活动，并能在活动中积极发表自己的观点，提出自己的困惑，这使自己的业务水平有了较大的提高，同时，形成了自己的课堂教学风格。经过几年的努力，自己已经成长成了一名优秀的语文教师，多次出示市、区公开课，多次参与编纂市、区辅导资料，多次在市、区教材备课会做专题发言，受到与会领导与老师的好评。在干好教学工作的同时，我利用休息时间撰写教育随笔，反思自己的教学，详细记录教学中的得与失，以便在教学中发扬优点，改正不足。撰写的文章中，《语文教育中的文化机制》一文，在《现代教育导报》上发表。《发型事件》在中学生作文上发表，《一节大阅读课》《“说话”训练三步走》在《张店教科研》上发表，《弟子规中的“孝”》一文，获全国书评活动三等奖，《细讲弟子规里的幸福人生》获区特等奖。

鲁迅先生说过：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃的话。有一份热发一份光，就像萤火一般，好可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”虽然时代不同了，但鲁迅先生这种精神依然适用于我们今天，适用于我们这些教育工作者。

奉献是神圣的，伟大的祖国需要我们奉献；火热的生活需要我们奉献；青春是有限的，有限的青春正企盼着我们的奉献。春花遍地，甘做园丁勤浇灌，雪岭摩手，领马志士苦登攀――这是我人生的坐标，我会擎起希望的火炬，劈风斩浪，走向辉煌的明天，让我的青春在奉献中闪光。

篇七：当好引路人共享未来征文

如果说老师是辛勤的园丁，那么学生就是园中的花草树。他们像一朵朵鲜花，渴望人们精心呵护；他们像一棵棵小草，期待人们用心浇灌；他们更像一棵棵幼苗，期盼着早日长成参天大树。“知其心，然后能救其失也。”身为老师们的我们，既要懂得用爱精心呵护，更要学会识别这些花花草草，因地制宜，区别对待，才会润物细无声，才能保证他们的茁壮成长。

淡淡飘香的栀子花

“栀子花开呀开，栀子花开呀开，是淡淡的青春纯纯的爱…。”每当这首歌曲回荡在耳旁，我不禁想到我那群栀子花一样的学生。栀子花花色洁白，芳香浓郁，惹人爱怜，可总有不知名讨厌的小虫儿围绕在侧，稍不留神，便花黄容消，令人遗憾。在我看来，此花正如我们的学生，需要精心培育，才能容色娇美，瞧，我们班这一群娇滴滴的栀子花学生啊――

高三艺体部上学期很多学生会选择外出专业培训，等他们历经艺考的磨砺返回学校学习文化课的时候，正好赶在全市一模统考之前。作为老师很想借此机会让学生检验一下自己的文化课水平，但是会有很多学生拒绝参加一模考试。理由很简单，他们没信心面对自己的成绩，担心考砸了，还有一部分学生贪恋外面宽松的环境，不想回校过有约束性的校园生活。

我决定要找几位娇滴滴的栀子花同学谈谈，了解一下孩子的内心思想。

我给其中一位同学在微信上留言说：艺考结束了吗？感觉怎么样啊？

孩子几乎是秒回道：老师，考的还行吧，就还剩最后一个学校了。

我说考完就好，你们肯定成长了很多。老师已经很想念你们了，什么时候考完了来学校找老师聊聊吧。

学生回：好，老师我们也想你了，过几天见。

过了大约一周，几个孩子果真相约来到了学校。他们先兴高采烈地讲了各自在艺考过程中的经历，说实话，他们确实成长了很多，比半年前进步了不少，也成熟了不少。对自己的人生规划明晰了不少，为人处世也平和了一些。在聊到艺考发证概率的时候，我顺便说了一下，还有一周我们就要一模考试了，老师建议你们一定要回来参加一下，因为这个考试最接近高考成绩。

说到文化课，刚才还兴高采烈的孩子们，脸上瞬间出现了为难情绪，老师我们本来想来参加的，但是同学群里都说不来参加了，先调整休息几天。因为他们说以前就没好好学过，现在几乎都忘光了，害怕考了也白考。

面对诚恳的孩子们，我顿了一顿说：“老师很理解你们的担忧，无非是担心自己考得不好，让自己失去了信心，对吗？”学生点头。我又循循善诱：“其实，很多时候我们需要很大的勇气来正视自己的处境，逃避终究不是办法，就算我们考得不理想，我们最起码知道自己的真实水平了，这也会为我们未来100天的复习找准起点，老师们和你们都会比较精准地制定好复习计划。如果我们都不参加考试的话，老师们就不能准确地掌握大家的情况，非常不利于后期的复习，老师觉着你们都是勇敢的孩子，一定会做出正确的选择的。此刻，孩子脸上的倔强之色已转为丝丝柔情，我为此感到欣慰。

像这类学生，正如娇美的栀子花，在开放的过程中，容易受外间不良的思想观念的影响，不敢正视自己的真实处境，喜欢逃避，如果不给她们捉去这些围绕在侧小虫儿，孩子就会如花儿一样受到侵蚀，从而花黄欲颓。

苍翠挺拔的雪松

因为懂得弯曲，雪松才能够抵抗住积雪的重压。是雪松天性如此吗？不，是后天的磨炼使之学会了弯曲。不能弯曲的树易折，不懂变通的人易败。经过多少次的折断，雪松领悟了其中的道理，获得了生存之道。坚韧顽强的意志、百折不挠的精神也是值得我们学习的。

有些学生也是如此，他们就像没经过磨炼的雪松，刚而易折，只有经过教育，才会如雪松苍翠挺拔。

班里有一名男孩，阳光帅气，成绩优秀，但却有一手不能与其外貌、成绩相媲美的字。在多次强调收效甚微的情况下，我决定改变策略。有一天我平心静气地在他的作业本上写下了这样一句话：“字潦草了一点，你可以把它写得工工整整的！”第二天，孩子的作业交上来了，一切依然如故。看到他依旧潦草的作业的同时，我也看到了自己昨天写的批语，这时，我突发奇想：如果我继续用批语鼓励他，而不是批评他，会不会有效果呢？不妨试试！怀着这样的想法，我再次提笔，在他的作业本上写下了这样的一句话：“我仍然相信：你可以把字写得工工整整的！”

在接下来的三天里，我连续给他写下了这样的三句话：

“我还是相信：你可以把字写得工工整整的！”

“我总是相信：你可以把字写得工工整整的！”

“我永远相信：你可以把字写得工工整整的！”

奇迹在第五句话时出现了，孩子第六次交上来的作业终于有了彻底的转变，我记得在那天，当孩子那无比工整的字迹映入眼帘时，我惊喜无比。虽然，我也盼着自己的努力有结果，但是，当那份结果真实地摆在面前的时候，一时之间，我还是不敢相信那是真的。但是，那确实是真的！我在震撼之余，跟往常一样，提起笔来，给他写下了这样的话：“如此漂亮的作业，与前面判若两人。老师惊叹，并由衷地赞赏：好！”

在之后的两天里，我又给他留下了这样的两句话：

“你的作业相当的漂亮！”“

“现在，批阅你的作业是我人生中的一大乐事！”

从那以后，他作业就真的不用我象以前那样操心了，而且，从那以后，我找他谈话，或是义正辞严地批评他时，他一改往日里的傲慢，我发现他的眼神里比以往更多了一份真诚和信赖。

就是这样的八句话，神奇的八句话，它彻底化解了师生间的对抗，它彻底唤醒了孩子心底那份追求完美的渴望，也使我懂得：老师，只有学会变通，改变教育教学策略，一如既往地相信学生，以自己的实际行动教会学生适度地低一下头，躬一下腰，才能伸缩自如，如鱼得水，步履稳健，重新挺立，一路走好，如雪松般苍翠挺拔。就像“那些成熟了、颗粒饱满的麦穗都弯着腰低着头，因为它们深深懂得，自己能有这沉甸甸的收获，全是因为太阳慈爱的光照、大地温厚的滋润、风儿细心的呵护，而不是自己本领特殊。”

风中摇曳的马蹄草

俗话说：草散发的是气质，草沉默的是容貌，草摇曳的是真情。有的学生如校园中的马蹄草，轻轻地摇曳，散发无尽的芳香。可在满园芳菲中，人最容易忽略它。对于这一点，我深有感触。

2014年教师节，当时班里一个男生送了我一个他最珍爱的小玩具，他送给我时，还一脸认真地说：老师，他会保佑你一切顺利，因为他是我的保护神。我顺手接过来，收在了抽屉里，后来又搬办公室，几经折腾这个“小保护神”就不知去向了。再后来，发现这个孩子慢慢跟我疏远，不再主动找我聊天谈心，一开始没注意，后来无意从侧面打听到他因为我没有像他一样珍爱他送我的“小保护神”，让他觉着我不重视他，他的自尊心受到了小小的伤害。

对这件事，我很内疚，如果能重来一次，我一定会好好爱惜这个“小保护神”，也珍惜这份难得的师生情谊。

他，就如那不起眼的马蹄草，送一个小玩具给老师，孩子的举动是那么普通，可就是这样一个普通的举动，寄托了无尽的深情，做教师的不能去忽略，因为马蹄草的摇曳将散发无尽的芳香。

校园这个大百花园里，既有芬芳的栀子花，也有苍翠的雪松，更有不起眼的马蒂草。唯有用心聆听，用爱浇灌，甘做垂柳，轻抚含苞待放的花朵，学会为栀子花捉虫，教雪松弯腰，闻马蹄草芳香，才会春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。

篇八：当好引路人共享未来征文

“师者，传道受业解惑也。”传道授业，发“仁”于心，为师以德，方不愧“教师”二字。

师者仁心，修身为先。所谓“磨刀不误砍柴工”，修好身，才能育好人。如何修身？为师修身，异于他人。不攻农，不攻商，不攻政。三教九流，为攻书耳！俗云“万般皆下品，惟有读书高”是也。读书修身，学无止境。盖因“吾生也有涯，而知也无涯”。但为学又不可漫无目的，什么菜都往筐里挖，要有的放矢，术业专攻。盖因“以有涯之生随无涯之知，殆己”也。故曰“弱水三千，只取一瓢饮”。教师读书，既要读有字之书，又要读无字之书。有字之书在诗词歌赋、在诸子百家、在经史子集；无字之书在柴米油盐、在田间地头、在名山大川。有无结合，融会贯通，相得益彰，才能有大境界，才能面对万千学子思如泉涌锦心绣口，答疑解惑游刃有余。学无止境，师道亦无境。“格物致知诚意正心修身齐家治国平天下”，实为千百年读书人修身治世之最高理想。欲达此目标，修身是“承上启下”的关键一环。师亦有师，“三人行必有我师”、“道之所存，师之所存”的理念要长植于心，并日积月累，不断积淀，“修身”彼岸，才会渐行渐近。再者，修身亦是修志。教师要志存高远，不可执着名利。平时求一“静”字，所谓“静以修身”。要忍受住寂寞，耐得住秉性，如此定会曲径通幽，豁然开朗。

师者仁心，仁爱为本。自古天子以仁治国，大医以仁治病，教师以仁治学、以仁育人，千年不易。以仁治学、育人，就要对学生视同己出，所谓“仁者爱人”也。先师孔子，播仁于四海，弟子三千，爱人尊人之故事，流传千年，影响至今。颜回家贫，孔子以“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”来抚慰他；子夏吝啬，孔子宁可淋雨而不借其伞，免让弟子受难为；路遇孩稚路中央堆砌泥城，孔子绕“城”而走，给予孩童以成人般尊重。孔子这些闪光的仁爱思想，至今看来仍然叩击心灵，发人深省。“己所不欲，勿施于人”，圣人之教，士子之间代代绵延。近代大教育家陈垣，终生实践“仁爱”二字，其得意门生启功先生，尤受其厚爱。启功有才却生活困顿，陈垣惜才更视同己出。他为启功提供住所，资以钱财，并帮他介绍工作。启功经年身受“仁爱”之沐，心无旁骛，专心学艺，终成一代国学大师。启功功成更不忘本，一生为陈先生为尊。启功先生晚年给陈垣故居题匾，更是跪写。二位先生为天下师生深刻诠释“学为人师、行为世范”之仁德操守。仁爱为本，视同己出，时时刻刻传递正能量，师生关系才能和谐，师道师理才能传承，中华文脉才能生生不息。

师者仁心，严慈相济。严与慈，孰重？当以严为重。教师管教之仁，不是去纵容学生，给学生以绝对自由。亦不是处处束缚学生，关在教室形同“槛猿笼鸟”，学成书呆子。而是要以长者之心，严慈相济、恩威并施。学生欲成栋梁，必须从苗开始去其枝叉，引领学生向上长，走正辙。若把不好关，任其枝节横生，就会长成“歪脖子”，悔之晚矣。严慈相济，就要赏罚分明。学生有进步，则及时褒奖鼓励，增其信心；学生犯错误，则及时纠错改正，预防贰过。严慈相济，还要恩威并施。既要让学生“冬练三九、夏练三伏”，学习不打折扣；又要“嘘寒问暖、与人为善”，让学生体会温暖，感受恩情。虽说要严慈相济，但严是主，慈为辅的关系不可颠倒。自古人言“严师出高徒”，未有“慈师出高徒”之说。当代楷书大家田蕴章、田英章兄弟俩，幼时家教甚严。其祖父、伯、父，亲教书法，日课多少字那是“规定动作”，完不成就戒尺伺候，久而成习。可以说，正是长辈的严加管教才成就了今天的欧楷“二田”。像这样成功的教育案例，不胜枚举。譬如美术界的齐白石、李苦禅师徒，文史届的季羡林、钱文忠师徒，音乐界的蒋大为、刘和刚师徒等等，不一而足。尽管授受门类不一，但“严”字当头的教育理念是一样的。近来一篇文章蹿红网络，《孩子，母亲希望你能遇见一位手持戒尺、眼中有光的老师！》，此文以母亲的口吻专门阐述孩子拥有一位严师的重要性。语言非常实在、也非常感人，笔者建议师生家长好好读读。比如这段话：“盲目的鼓励和宽容，只能培育出温室的花朵。好的教育，必然是宽严相济、奖惩分明的；好的老师，必然是管教同步、严慈同体的。”与本段思想不谋而合。

作为教师，特别是年轻教师，从学校中来又到学校中去，知识单薄、阅历尚浅，需要学习的东西还很多，离“仁师”的差距还很远。所以要继续努力，终生学习。在社会大课堂面前，教师也永远是学生，启功先生说得好啊：“入学初始门庭，毕业非同学成。涉世或始今日，立身却在生平。”

剑已配妥，学校也是江湖；酒尚余温，人生没有退路。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”愿天下师生一体，书写人间佳话；愿学子仗剑天涯，归来仍是少年！

共勉！

篇九：当好引路人共享未来征文

著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”这是从教四年以来对我触动最大的一句话，也是教育的最终目标。这个目标的实现需要的因素有很多，但是最根本还是在老师。

陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”师德是教师的立师之本，是教师事业成功的保障，师德建设是教师队伍建设的核心。做“合格的教师”，仅仅是最基本的职业境界，而做“人师”才是最高事业境界。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。

“教书育人德先行。”高尚的师德是教育事业发展的动力源，是为人师表的基本条件，是学校高水平、规模化发展的重要战略内容。教师如何提高自己的师德，我自己在教学实践中有几个体会，现将其总结如下：

一。积极进取，完善自我

孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”我们教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，榜样的力量是无穷的，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。

在日常工作中，无论是教书还是育人，应该始终把树立教师师德形象放在首位，以自身高尚的师德影响教育学生，做到态度和蔼有礼貌，避免态度生硬。同时，应努力学习教育理论，努力提高自身的思想政治素质，系统学习《教育法》《教师法》《预防未成年人犯罪法》《未成年人保护法》等法律法规，严格遵守学校的各项规章制度，规范自己的言行，不违反学校纪律和工作原则，并自觉抵制社会不良风气影响，不断充实自己。

二、多奉献，少索取

爱学生是师德的核心，爱就是无私，爱就是奉献。教师对学生的爱是神圣的，是一种只讲付出不记回报的、无私的爱。教师爱学生就要了解他们，了解他们的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。对一名好教师而言，只有了解了每个学生的特点，才能根据他们的不同特点因材施教。除此之外，要对所有学生一视同仁，不厚此薄彼，不凭个人好恶或成绩好坏偏爱、偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。不侮辱学生人格，不讽刺、挖苦学生，对那些有生理缺陷、自卑心理强的学生要特别关心，帮助他们增强信心和勇气。只有这样，才能得到学生的尊重与信任，从而保障教学的顺利进行。

三、终身学习，不断充电

教师的立足根本是知识。丰富的知识不仅会提升自身的素质，还会加深对师德的解读，进一步加强自身师德建设。知识经济时代，知识的更新速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在未来社会中，无论从事哪种职业，都将存在终身学习的需要，更不要讲教师是一种“传道、受业、解惑”的职业。事实证明在科学和技术飞速发展的今天，如果不经常学习，人们的知识结构很快就会落后于社会的要求。终身学习是时代发展的需求，也是对教师最根本的要求。现代教育要求教师学识渊博，要给学生一杯水，自己要有一桶水，这“一桶水”的知识存量显然已不再是传统的意义能涵盖得了的，必须变“这桶水”为“长流水”，并把这种“长流水”变成有益于学生发展成长的“鲜活水”，升华为适合学生需要的“甘泉水”。唯有这样，才能不误人子弟，才能始终与时俱进，做一名优秀的教师。唯有这样，教师自身的师德建设才会有稳固的根基。

回顾走过的教育教学历程，我深深地体会到只有抓好师德建设，教师才能以德治教，以德育人；只有抓好师德建设，学校的整体工作才能不断迈上新台阶。作为一名新教师，今后工作的路还很长，要学习的东西还有很多，困难也会接踵而来。我坚定了迎难而上的信心，并决定积极进取，努力完善自己，提高自身的道德素养，踏实做好工作，并通过不断地学习和交流，尽快使自己成长为一名德才兼备、业务精湛的教师。

篇十：当好引路人共享未来征文

教育乃国之根本，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。

本次师德教育活动，采取了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度深刻学习了黄大年先进事迹、李振华先进事迹。让我学习到了淡泊名利、甘于奉献的高尚情操；学习到了在平凡的岗位上无怨付出、甘为人梯的崇高精神；使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。同时，本次学习让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》有了更加具体的了解，使我对教书育人的使命感和责任性由感性认识上升到了理性认识，它将会约束与规范我日常的教学行为，真正做一个努力去懂法、守法、护法的人民教师。

通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风建设活动的重要意义有了更明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教育部长周济指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。

通过学校开展的师德师风学习，也让我发现自身还有更大的进步空间。做人民满意的教师不能光作为一种口号，更要付出实际行动，在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身能力、业务水平；其次，在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生多方面的智力；另外，教师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。

师德修养贵在自觉，修养是教师对自己的教育，也是一个复杂艰巨的自我提升过程，除了不断学习，不断磨练，更需不断自省和长期的身体力行。冰冻三尺，非一日之寒。忘我地修行，习惯必成自然。加强师德修养，做一个思想完美的人类灵魂工程师，这应该是我们的毕生追求，也是我们为人师表的必由之路。我们举行师德师风学习，就是要弘扬优良的师德师风，树立良好的教师形象。力行师德规范，进一步提高我校全体教师的思想政治素质、职业道德水平。君子检身，常若有过。希望广大教师以此态度，自重、自省、自警、自励，以德修身，以德立威，内铸师魂，外塑师表，做最美教师。

总体而言，在师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，激励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在――工作是快乐的，奉献是幸福的！

篇十一：当好引路人共享未来征文

古往今来，大凡被奉为楷模的人，其生命和事业的支点无一不是国家和人民，唯其以国家富强、民族振兴、人民幸福、百姓安康为己任，并在自己所从事的领域深耕不辍，十数年乃至数十年矢志不移，苦心经营，穷尽毕生精力甚至整个生命奋斗不息，方能够成就其伟大的事业，为我们树立起一座座不朽的精神丰碑。学习黄大年、李振华两位教育英模的事迹，更加加深了我的这一看法。

学习教育战线上的楷模，首先就要学习他们明确的人生目标。2009年12月，在国家和母校事业的召唤下，黄大年同志放弃了在英国优厚的工作和生活条件，作为第二批国家“千人计划”入选专家，全职回到吉林大学担任教授，是东北地区引进的第一位“千人计划”入选专家。在吉林大学教学科研岗位上，他兢兢业业、教书育人，领率团队、拼搏创新，成就显著、功勋卓著，工作到生命的最后一息。1953年，年仅17岁的李振华响应党支援老区教育的号召，从正在就读的南京师大，来到沂蒙山腹地沂源县韩旺小学，一干就是12年，后来又到相邻的张家坡中学工作15年，后调到县城关二中（后改建为沂源县实验中学）至退休。无论在哪一个岗位上他都以饱满的热情、昂扬的斗志、坚定的信仰，全心全意奋斗在教学一线，用慈父般的爱来对待每一个学生，以一种无形的力量在影响、带动和感动着他的学生们。这种认准目标、百折不回的勇气和担当，就是他信念坚定、牢记宗旨的政治品质的最好诠释。

学习教育战线上的楷模，就是要学习他们热爱教育事业，并为之钻研不辍、奋斗不息的工作热情。他担任学校本硕连读实验班“李四光班”（本科）班主任，指导班级获得长春市“十佳班级”荣誉称号。他指导研究生在《地球物理学》杂志发表亮点文章，获国际专业年会特邀。他注重为青年教师和研究生创造国际交流和系统培训机会，提高了青年师生在国际层面的交流互动能力。他多次受邀参加中央统战部专家咨询团队，赴甘肃金川等西北地区指导地方科技建设，赴江浙等经济发达地区指导经济转型；参加吉林省委组织部专家咨询团队，深入吉林省部分地区推动和协助地方产业转型。他多次担任国家“千人计划”和教育部“长江学者奖励计划”评审专家，为国家引进和培育高端人才提供服务。黄大年教授曾获得中华全国归国华侨联合会“中国侨界贡献奖”，是吉林省劳动模范、长春市劳动模范、吉林大学“三育人”标兵。李振华同志淡泊名利，舍己为公，热爱学生，为人师表。对自己，他处处精打细算，生活俭朴；对他人，他无私奉献，不求任何回报。在他工作过的地方，每一处都有受过他资助的人。为了不让贫困生辍学，他始终省吃俭用，省下工资资助贫困学生。自工作第一个月起就拿出工资的1/4资助贫困生，坚持至今。64年来共捐资108万余元，资助贫困学生2000余名。1997年退休时，他又将大半生积蓄和国务院特殊津贴全部捐出，在他工作过的三个学校分别建立了“振华奖学基金”。黄大年同志把全部精力奉献给了党和国家的教育、科技和国防事业，奉献给了培养他成长、帮助他实现梦想的吉林大学。他淡泊名利，无私奉献，不计得失，忘我工作，直至生命的最后一刻。李振华同志始终坚定自己的理想与信念，立志当一名优秀的共产党员和一名优秀的人民教师，他始终牢记宗旨、一心为民，始终忠于党和人民的事业，把崇高的理想信念变为实实在在的具体行动，始终保持共产党员的先进性。

学习教育战线上的楷模，就是要学习他们把为祖国富强、民族振兴、人民幸福贡献力量作为毕生追求，为我国教育科研事业贡献出青春和才华的无私奉献精神。黄大年同志以国际著名地球物理学家的身份，毅然放弃国外优越条件回到祖国，刻苦钻研、勇于创新，取得了一系列重大科技成果，填补了多项国内技术空白。李振华同志扎根山区，忠于职守，甘于寂寞，默默奉献，模范践行人民教师的神圣职责。他勤奋敬业，刻苦钻研，积极探索，勇于创新，不断提高教育教学质量。他为人师表，以身作则，关爱学生，悉心育人，深受学生的爱戴和当地群众的称赞。退休后，他设立了“振华奖学扶困基金”，用以帮助贫困学生，奖励优秀学生和老师。

正如习近平总书记说的那样，我们要以黄大年同志为榜样，学习他心有大我、至诚报国的爱国情怀，学习他教书育人、敢为人先的敬业精神，学习他淡泊名利、甘于奉献的高尚情操，把爱国之情、报国之志融入祖国改革发展的伟大事业之中、融入人民创造历史的伟大奋斗之中，从自己做起，从本职岗位做起，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。

李振华同志以崇高的思想境界、高尚的道德情操和对教育事业真挚无私的爱，诠释了一名人民教师光荣而神圣的使命。作为淄博本土的英模人物，我们更要切实学习李振华同志的优秀事迹，植根教育这片沃土，甘于在平凡的工作岗位上无怨付出、甘为人梯，树立起无私奉献的崇高精神旗帜，更好地立足岗位创先争优，扎根群众无私奉献。

作为一名国际部的教师，作为一名共产党员，自己除了要扎根教育，热爱教育，甘于为了教育事业贡献自己的一切之外，还要以实际行动影响和教育好自己的学生，让他们牢记：无论身处何方，自己都有一颗中国心，要心系华夏，一心报国，无论何时，只要祖国一声召唤，就一定能够克服一切困难，担当起报效祖国的重任。

篇十二：当好引路人共享未来征文

习近平总书记说：“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”这四条“引路人”的标准，说出了教师教书育人的本质，同时也给我们广大教育工作者的专业成长指明了方向。

做学生锤炼品格的引路人，引导学生树立远大志向。做学生奉献祖国的引路人，培养学生的爱国精神。青少年学生是祖国的明天，要想实现中华民族的伟大复兴，实现中国梦，必须培养好青少年学生。这就要求学生不仅在学校里学习各种科学文化知识，提高自身文化素养，同时也要求帮助学生积极参加各种各样的社会实践活动，锻炼自身的实践能力；在知识和实践活动的双重作用下，培养起社会小主人的责任感，了解中华民族波澜壮阔的历史和生机勃勃的现状，培养学生对祖国母亲浓浓的热爱之情。

做学生学习知识的引路人，帮助学生认真学习科学文化知识。青少年时期是学生学习的“黄金时期”，学生在这个时期就像是一块海绵，从学校、社会、家庭中快速地汲取知识的水分。作为教师应该充分体现自身“学高为师”的素养，帮助学生高效率、高质量地学习科学文化知识。

做学生创新思维的引路人，培养学生的创新精神。21世纪是一个快速发展的多元化时代，各行各业都在发生着日新月异的变化，快速发展的时代对人才提出新的要求――“创新”。因而，学生创新思维的培养也显得尤为重要。在日常课堂上，让学生多说，多思考，鼓励学生的创意想法。

学生是教育的出发点和落脚点，而教师则是学生健康成长的引路人。前苏联加里宁说：“教师是人类灵魂的工程师。”学生将在教师的引领下成长为将来社会的主人。那么教师如何才能成为合格的引路人呢？这就要求我们做一位“四有”好教师。

要做有理想信念的教师。教师是学生成才路上的领路人，要想培养出有理想的学生，首先自己必须是一名有理想信念的教师。这就要求我们在日常的工作中，为自己制定远大目标，严格要求自己，甘愿为自己热爱的教育事业奉献自己。将陶行知先生所说的“捧着一颗心来，不带半根草去”作为毕生的教育信念。力争为实现中华民族的伟大复兴贡献自己微薄的力量。

要做有道德情操的教师。教育资源不仅包括学校的硬件设施、优雅环境和学习氛围、学习风气，还包括任课教师的人格魅力。人们常说，父母是孩子的第一任教师，那孩子最重要的引路人正是学校的老师，学生们不仅从教师那里学习科学文化知识，而且教师的一言一行、道德修养都将会对学生产生深远的影响。教师的人格魅力也可以看做是学校的“软实力”。因此，这就要求我们教师在日常的生活中时时刻刻注意自己的一言一行，严格要求，做一个有道德的人，做一个有修养的人，为自己的学生树立好榜样。相信一名懂是非、明事理、讲文明、辨善恶的教师，必然会获得学生的喜爱。当然，一名有魅力的教师，必然也是一名有追求的教师，必然不会媚俗，不会走向低级趣味，而是坚守中华文明的优良传统，坚守作为人民教师的精神家园。

要做一名有扎实学识的教师。“传道受业解惑”是教师的天职，而教师要想给学生一杯水，自己首先得有一桶水。因此，教师对于自身所任教的学科要努力做到精通，不仅清楚教材中的知识点，了解教材的基本架构，而且对近年的考察动向、最新的学科前沿都要有所涉猎，这样才会在课堂中做到游刃有余。当然，教师这个职业也是需要不断学习，努力提高自身的职业素养，这就要求我们尽可能多地阅读专业书籍和教育类书籍，提高自身的专业素养，成为一名有着渊博知识储备的教师。

要做一名有仁爱之心的教师。爱是教育的灵魂，教育失去了爱正如无源之水、无本之木。教师给予学生的爱，往往会在不经意间产生巨大的作用，改变一个孩子的一生。一位有魅力的教师，必然能做到严慈相济，既严格要求，同时又能给予学生充满温情和鼓励的眼神。仁爱的力量远远要比打骂有益得多。

当然，要想成为一名“四有”教师，并不是一朝一夕的事，需要我们不懈努力，严格要求自己，提高自身素养，从而做好学生的引路人。