做学生的引路人范文[优秀12篇]

作者：周百万

篇一：做学生的引路人范文

1983年正月初九，是我17岁的生日，就在那一天，怀揣着对教育事业执着的爱，我成了一名教师。

从教以来，一直担任班主任，小学、初中学段的各个年级都教过，遇到形形色色的问题学生无数个。年轻时像姐姐，现在则像慈母，守护着学生的思想领域，做学生锤炼品格的引路人。

爱心是具体的，具有浓厚感情色彩的。还记得班里的那个男孩子，一接班级就用同学向我反映，说他下课不和大家一起玩，很孤僻，经常揪班上女孩子的头发和衣服，女同学都很害怕。了解到这一情况后，我开始调查走访。原来，这个男孩的父母离异，父亲在外地打工，母亲基本上是对孩子不管不问；爷爷奶奶对孩子的管理也就是饿不到而已。于是我就多次和他谈心，最终让他吐出了心里话：别的孩子都有爸爸妈妈的疼爱，我也想要，而且怕同学看不起。是孩子生活上缺少关心，心灵上缺少温暖，才有了一些异于常人的举动。从此以后，课间我经常和他手牵手在操场上玩，让他能感受到母亲般的温暖，让他的少儿心理得以正常发育，人格得以正常完善。经过一学期的精心呵护，他终于和其他孩子一样能够正确处理同学之间的关系，能和同学融洽相处。真的是学校无小事，育人需精心。

郭小凡，当我第一次走进教室，看到她时，在内心深处甚至有一种排斥感，但是想到自己身上的责任，便耐心等待，寻找教育的契机。

通过一段时间的观察，我发现她是一个比较聪明的孩子，在学习上还算尽人意，但待人刻薄，对人冷漠，因此同学们都疏远她。作为班主任，我深知这样的恶性循环对她的人生观和价值观会产生极大的影响，会使她的人格和心灵不健全。

从熟悉她的人口中得知，她爸爸极端重男轻女教育方法粗暴，经常对她拳脚相向，为此，她逐渐变得冷漠，仇视身边的一切。我决定以爱为契机，开导她，满足她，改变她。所以我找她“拉家常”，在她作业里夹小纸条，有了互动后我知道，她心底的坚冰已经在慢慢融化了，只是还需要时间。能够真正走进她的内心，缘于她和同学发生了矛盾那次。

那几天，看她闷闷不乐，我知道她是遇到了烦心事：和同学发生矛盾时，她用刻薄的语言辱骂同学，还推搡劝解的女同学，同学们都不理她了，她感到了孤独。孩子需要爱，除了师爱，还有更加重要的同伴之间的爱，不然，生活就会失去色彩，变得黯淡无光。我和她深谈后开了班委会，让班委给同学们做工作：敞开自己博大的胸怀去接纳她，让她感受到班集体的温暖和同学之间的友爱。不久后的一天，她同桌病了，而且比较严重，课也不能上，她就跑前跑后忙碌着，那一刻，我坚信，她心底的坚冰已经融化成了涓涓细流，滋润着她自己以及周围人的心田。

有人说教师是儿童世界精神的使者，守护着一群性格迥异、个性独特的儿童。朱小双，让所有教过她的老师都为之头疼，毫无女孩样：课上要么呼呼大睡；要么将脚伸入过道；要么与前面的男生打打闹闹，脏话连篇，常常气得老师们中途停课。她掉队很大一部分原因来自于家庭，夫妻感情不和，长期分居两地，父亲很少回家。母亲近几年迷恋上打麻将，对她的学习更是很少过问。在缺少爱的环境中长大的她，变得叛逆，玩世不恭。了解了这些情况后，我和她妈妈进行交流，也与她沟通。我问她：“你愿意和老师交朋友吗？”她一脸诧异，许久以后才点了点头。“那么，你就是老师的朋友了，你能跟老师说说你的苦恼吗？”她哽咽着：“我好孤独，爸爸不要我，妈妈打麻将不管我，我是一个没人爱、没人疼的孩子……”那一霎时，我难过地流泪了，开导她：自己一定要给自己争气，你还有老师，还有同学，大家都爱你。那一刻，她也流泪了。“精诚所至，金石为开。”自此，她变得安静了，听话了，开始做作业了，课上发言积极了。当我发现她喜欢唱歌时，每次文艺活动，都安排她参加，而她也总做得很好。可见，爱对教育而言是何等重要，如同鱼儿离不开水，白云离不开蓝天一样。

一个具备爱心、耐心、责任心，教学水平高等优秀品质的老师才是学生最喜爱的老师，我始终坚信“爱人者人恒爱之。”记忆比较深的是2011年那级学生：新校刚刚建成，600多学生，13个教学班，只有27名教师，面对各种繁琐、繁重的任务。我除了常规工作，更注重和学生多沟通，尤其是对于家庭背景特殊和学习上存在障碍的学生，经常走访家庭，课余谈心交流，从身心各方面去帮助学生走出困境。当时班里有一名叫翟敏敏的女孩，上课纪律松懈，课下性格怪癖，背地里拿同学们的物品、破坏大家的学习用具。她的这种行为引起了我的高度注意，她这种性格的形成与她的家庭有着密不可分的联系。她从小丧母，与父亲相依为命，父亲因家庭条件困难外出打工的时间较多，留下敏敏自己在家。因为缺少母爱，她茁壮的成长，唯有母爱的滋润，才能抚慰孩子心中的不平，弥补孩子心中的缺憾。在以后的日子里，我总是刻意的去关照这个孩子，向其他同学讲她如何的聪明能干、如何的懂事孝顺，树立她的形象。在工作之余尽量抽出时间给她补习功课，教给她如何合理利用时间；生活上更是倾心而为，每周一次的带她回我家吃饭。暑假期间，她的爸爸外出打工，我就经常打电话问她的生活起居，并经常送她一些合适的衣服……

经过一个学期的努力，敏敏犯错的次数越来越少，性格变得越来越开朗，和同学相处的也越来越好。尤其是她把老师当成了妈妈一样的知心人，现在她都做了妈妈了，我们还联系着。

任教34年，我的班级中从未流失过一名学生。只要用真诚去呵护，用爱心去浇灌孩子的心，把爱洒向孩子心底，就会赢得孩子们的爱。在我的心中，学生永远是天使，教师就是为天使修补翅膀的人。我相信，当我的生命走向尽头时，我可以自豪地说：天空没有留下我的痕迹，但我已飞过。

篇二：做学生的引路人范文

初心为始，正觉为终”。一位诗人说：“我一直相信，生命的本相，不在表层，而是在其内里。”所谓内里，即为初心，它不常显露，难以用语言文字去清楚形容，但在遇到选择时，在不断地衡量、判断与取舍之间，往往能感知其存在。作为工作在一线的青年教师，可还记得自己进入教育行业时的初心？而如何践行这份初心呢？

2013年，我来到高青县第四中学成为了一名普通的语文教师。初来乍到，对这里的情况、环境都不太熟悉，对教育教学工作也懵懵懂懂，正所谓初生牛犊不怕虎，怀着对语文教育事业无比得热情去真诚的对待每一位学子，无论是谁我都报之以热情的微笑，耐心的讲解，悉心的引导，哪怕是看似与我的工作无关的琐碎小事，都竭力一一去做。虽然现在我还不是一名共产党员，但这并不影响我对党的拥护与爱戴，我对于党员是景仰的，也正是这成为对我工作和生活的鞭策。我会积极响应党的号召，时刻准备着投身于党的事业之中。工作至今，刚好是第五个年头。在这五年间，那份初心不曾改变，那就是服务、好好服务，服务于每一位学子，做他们学习之路的北极星。

种树者必培其根，种德者必养其心。教育教学工作也是如此，践行教师的那份初心，得从小事做起，做好每日不起眼的平凡小事，因为这些小事在学生看来非小事。李振华老师就要求自己做最“小”的人，因为他是为全校学生服务的，几十年筚路蓝缕的辛劳，为学生送上暖心的“柴薪”。这正是李老师一生的写照，也应是作为敦厚纯粹的教育工作者毕生的追求。因此，我深感工作在教育一线，就需要放低姿态，脚踏实地，去做最“小”的人，做最暖的事。

践行那份初心，少不了担当。矛盾和问题来自于一线，作为一线教育工作者，将学生生活中的困www.i1766.com难，学习中懵懂之处一一耐心化解，学习欲望、学习期待一一满足，这都是担当的体现。在实际教学中遇到这样一个学生，他上课也不听讲，作业也不完成，课上也从不在乎你的存在，也不捣乱纪律，只是默默地做自己的事情，如果对他进行提问他也总是低头不语。那时我刚到这个班任教语文，对班里具体情况也不是十分了解，后来，侧面从课代表那了解到，他是一名留级生，并且成绩从才来的第三名到现在的第三十名，为此，我单独把他叫来办公室，对之动之以情晓之以理，他也表示今后一定尽力去学。其后上课表现有了很大的改观，上课也积极举手了，并且回答问题质量也有很大提高，作业虽有所不足，但也按时完成了。这件事对我以后教育学生方面起到了积极地鼓励作用，使我领悟到，虽然解决问题过程中可能有压力、有反复，但一旦解决了矛盾，自己也就破茧化蝶，得到了新的提升。

同时让奉献与担当也成为一种习惯，也是教师自我加压和自我提升的有效途径。明代大儒王阳明曾说：“人须在事上磨，方立得住；方能静亦定，动亦定。”“在事上磨”，就是在工作实践中运用和检验自己的知识和经验，有针对性地查找并弥补自身的短处和不足。我时常告诫自己：勤能补拙，如果个人能力和水平与他人有差距，就应该多把下班后、周末、假期的时间花在工作上。付出是快乐的。个人多一点奉献，多一点牺牲，换来工作的顺利完成，自然十分值得。“赠人玫瑰，手有余香”，做好一线教育工作者，不是一时一地，而是一生一世；做合格教师，重在日常，贵在有恒，成在自觉奉献与担当。

做好本职，这是初心；实现理想，这是初心；回报祖国，这是初心。不忘初心，脚踏实地，甘为人梯，以初心来定航，做夜空中最闪亮那颗北极星。

篇三：做学生的引路人范文

题记：我总结出一个可怕的结论，我在课堂上起决定性的作用……作为一个教师，我拥有让一个孩子的生活痛苦或幸福的权力。我可以是一个实施惩罚的刑具，也可以是给予鼓励的益友，我可以伤害一个心灵，也可以治愈一个灵魂，学生心理危机的增加或减缓，孩子长大后是仁慈还是残忍，都是我的言行所致。

――海姆・吉诺特

自从做了老师，海姆・吉诺特的这句话便深深地印在了我的脑海里，是啊，不同风格，不同教育艺术的教师决定着学生未来发展的方向和可能性，从当下实际的影响看，一个班主任更决定着学生在他们童年驻留时间最长的学校里过一种怎样的生活。所以作为一名班主任，学校把整个班级交给我，我就要用整个的心去做整个的教师。

工作中，我放下架子，蹲下身子，以一颗童心走进儿童的心灵；以一颗爱心把整个心灵献给孩子；以一颗责任心站在人生和时代的高度，着眼于儿童的未来、社会的未来，培养出“追求真理”的人；以一颗耐心，多替学生着想，对学生满怀希望，不断领略教育成功的喜悦。

用童心营造快乐

那是圣诞节的前一个下午，我向往着第二天早晨孩子们走进教室，人人都能收到圣诞老人的礼物，人人都沉浸在节日的快乐里。放学等孩子们都走后，我悄悄来到教室，在每个学生的桌洞里放了两三块糖，又随机给一部分学生各放了一包饼干。

第二天早晨，当我像往常一样走进教室，正如我所料，学生们都洋溢在一片节日的幸福中。

“老师，我们收到圣诞老人的礼物了！”

“老师，今天我特别快乐，圣诞老人不仅把礼物送到了我家，还放在我这桌洞里了呢！”

“老师，昨天放学后我们打扫完卫生把门锁好的呀，圣诞老人怎么进来的呢？”

我一直站在教室前面的窗户旁，随手动了动一扇窗户，说：“哦，刚才这里敞了一道缝，我刚关上，难道圣诞老人是从这里进来的？”

“不是，是老师您给我们放的吧！”机灵鬼浩哲大声说。

“不是，不是！我不知道啊！”我微笑着摆摆手。

“是您，就是您！”

“圣诞老人为什么没有给我送饼干？”

“我也没有收到！”还有学生附和道。

“哦，圣诞老人昨夜也到老师家了，他还和我说话了呢！他说咱班的孩子不仅聪明、可爱，而且还非常团结、友爱！所以，他不仅送给了你们糖果，还特别给你们送上了饼干。可是饼干不够多了，他相信大家知道该怎么做！”我又把“难题”抛给了学生。

“那我们分着吃！”学生们纷纷撕开饼干袋，你给我一块，我给你一块！我也吃着一块，思绪飞扬，这品尝的难道只是饼干吗？

“老师，就是您送给我们的！谢谢老师！”

“孩子们，继续努力吧！圣诞老人说，明年还要送给你们更多更惊喜的礼物呢！”我深情地说，随即开始了一天的学习……

“李老师，您真是一位用心的老师！”

“李老师，感谢您对孩子的爱！”

“李老师，您真是孩子们最喜欢的老师！”

……

下午，通过QQ和邮箱，我陆陆续续地收到了好多家长的留言。

圣诞节，虽说是个洋节，但随着中西合璧，越来越成为孩子们收获圣诞老人礼物的节日。孩子们那么单纯可爱，我想尽自己最大的努力，让每一个孩子都拥有对生活的美好向往，都拥有一份幸福的体验。用师爱营造一份快乐，一份和谐，收获的会很多很多！

用耐心静待花开

耐心是一份涵养，它要求你不急不躁，冷静行事；耐心是一份理解，它要求你能反思，多替别人想一想；耐心是一份宽容，它要求你满怀爱意，对学生进行指导、帮助、教育；耐心又是一份期盼，它要求你就像撒下种子，等待成熟一样。更重要的是，因为我们有了耐心，从而使得自身天天都有一份好心情，来领略教育成功的喜悦。

记得一次考试，面对我班一同学的“34”分，我冷静的分析了一下原因，办公室里，我与他单独交谈：“小威，那天老师站在窗台上擦玻璃，你说‘老师小心点呀！’让老师好感动，你真关心老师！”他高兴而又有点害羞地看着我。我拿过了那张试卷，面对鲜红的“34”分，他的脸“唰”一下就红了，深深地低下了头。谁无自尊？每一个学生都喜欢有同情心、尊重学生的老师。不是吗？“教师的爱能点燃学生心中的火种，能激发学生身上的热情。”

“小威，老师很高兴，这道题、这道题……你做得真好，这是你认真听讲、刻苦努力的结果，老师为你高兴！剩下的这些题你肯定还有会的，动动脑筋做上好吗？”

首先他自己动脑筋想、做、改，做对一道我就给他加上几分，然后在我的耐心帮助下，他也取得了鲜红的“100”分。

随后，我又与他谈心：“老师能感受到你努力想做一个好孩子的愿望！相信在上课要走神时你会提醒自己，在偷懒想放弃按时完成作业时你会督促自己，遇到困难时你会想办法帮助自己……你一定会很棒的！”

耐心真的很好！用耐心静待花开，用耐心激发学生寻求一种优质的生命状态！

用爱心架构信心

新学期，我刚刚接手了三年级三班。第二天，一个孩子的母亲找到我，她虽然年龄不大，但饱经风霜的样子：皮肤干燥，满脸的皱纹，两鬓的头发有些斑白。她吞吞吐吐对我说，她的孩子患有多动症……其实昨天第一节课我就感觉出来了。面对他的家长，伴随母亲的那份无奈，我怎么能把孩子真实的表现说出来？每个孩子都是家庭的希望和未来！谁的父母不渴望有一个健康的好孩子？我不仅要给予孩子希望，还要给予家长信心！我安慰她：随着年龄的增长，孩子会好的！

每次上完课，我总爱亲吻着他的小脸鼓励他：“孩子，李老师又看到了你的进步！”

“孩子，要认真听讲，不然妈妈和李老师会很难过的。”

“孩子，不要以为自己有什么病，你和同学们一样健康、可爱！”

记得有一天，孩子依偎在我的身边，幸福地对我说：“老师，妈妈说我是她怀里的宝，我觉得我也是你怀里的宝贝！”是啊，每个孩子都是老师怀里的宝！不是经常把他揽在怀里，一句句地教他读书，手把手地教他练字吗？为了纠正他多动，爱惹事生非的小毛病，操场上不也经常看到我俩手牵手一起游戏的身影吗？

渐渐地，告状的少了，丢东西的少了，课堂发言多了，作业完成好了。当期末考试语文还得了“A”时，如同一缕阳光，让家长和老师们看到了爱的力量！

是啊，有爱就有奇迹！淳朴的微笑，真诚的鼓励，宽厚的耐心，会架构学生的信心，会画出每一个学生幸福的人生起跑线。

任何一个孩子心灵深处都有做好孩子的愿望，哪怕天底下所有的人都看不起我们的学生，我们做教师的，也应眼含热泪地欣赏、拥抱他、赞美他。在学生成长的道路上，时刻为他高喊加油。哪怕这个孩子一千次跌倒了，我们也要一千零一次地把他扶起来，用淳朴的微笑、真诚的鼓励，足够的耐心，画出每一个学生幸福的人生起跑线。让每个孩子都找到做好孩子的感觉！让每一朵鲜花都竞相绽放！

篇四：做学生的引路人范文

《易经》第七卦写道：“师者授知、解惑也。”《师说》有云：“师者，所以传道授业解惑也。”由此可见，古人对于教师的定义往往局限于传授知识、解答疑惑，而忽略了对教师职业操守、思想品德等方面的要求。扎实学识固然重要，仁爱之心却必不可少。孔子，儒家学派的创始人，是中国古代第一位职业教师，也是中国历史上创办私学的先行者。在教学上，他主张以“仁爱”之心教化学生，主张“有教无类”，即教育不分贵贱庶鄙，使教育不受贫富、年龄、地域、门派的限制，为更多的寒门子弟提供了受教育的机会。孔子因博大的仁爱胸怀、开创性的教育平等思想，被后世尊为“万世师表”，其高尚师德可见一斑。

随着时代的发展，当今社会对教师的定义也不再局限于“传道授业解惑”，而是赋予了教师新时期下的责任与要求。2014年教师节前夕，习近平总书记提出了新时代下“四有”好教师标准，即“有理想信念”，“有道德情操”，“有扎实学识”，“有仁爱之心”，要求新时期下的教师，不仅要有扎实的学识，更要有高尚的道德情操。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是著名教育家陶行知先生一生奉献于教育事业的真实写照。留学归国后的陶行知曾豪迈地畅谈自己的抱负：“我要使全体中国人都有受教育的机会！”为了促进教育改革，推行平民化教育，他放弃了优厚的教授待遇，脱去了西装革履，穿上了布衣草鞋，告别了城市繁荣舒适的生活，深深扎根于乡村教育这块贫瘠落后的土地。他与学生一起开垦荒地建设学校，一起搭建茅草屋打造教室。面对教学，他倾尽一生心血，潜心研究，积劳成疾，1946年，他将生命永远留在了那片他倾注了无限热爱的土地上。陶行知先生30年如一日地为学生、为教育“甘当骆驼”，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱为后世树立了永恒的师德丰碑。他，是当之无愧的“人民教育家”！

古有陶行知垂范，今有李振华践行。

62年前，来自南京城风华正茂的青年为响应党和国家的号召，立志“到最艰苦的地方去，到祖国最需要的地方去”。他毅然远赴沂蒙山区支教，成为偏僻山沟的一名小学教师，这一待，就是六十余年。来时是朝气蓬勃的少年，归来已是白发苍苍的老者。

37年前，距离高考还有两个月，南京老家传来三份电报――“父病重”，“父病危”，“速归”，一边是生我劬劳的哀哀父母，一边是渴望走出大山的莘莘学子，他辗转反侧、左右思量，最终决心留在沂蒙山，却也因此错失了为父送终的最后机会。李老舍小家为大家，“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的奉献精神，是何等令人钦佩！何等荡气回肠！

2017年8月11日，这一天，我将终生铭记。在这一天，我来到了柳泉，成为了一名光荣的人民教师。由于缺乏从教经验，我必须一切从零开始，扎扎实实备好每一节课，认认真真批改每一本作业，白日无暇顾及一日三餐，夜晚经常备课至凌晨。一日又一日的疲惫狂风骤雨般地向我袭来，当我倍感沮丧疲惫时，一通电话却瞬时温暖了整个心房。年长于我的杨老师在电话那头分享着她初来柳泉时的点点滴滴。她说：“刚来学校那会儿，每天都是备课到凌晨一点，早上四点就得起床，的确是累，但咱干教师这行的，苦与累，又算点什么呢？为人师最大的幸福莫过于看到自己的学生桃李满天下，这苦这累！值！”

放下电话的我，心里久久不能平静，既羞愧又感动。杨老师已是一位拥有多年从教经验的高级教师，一位老教师尚且如此兢兢业业、勤勤恳恳，我又何谈苦与累呢？其实，除了杨老师，在我身边还有很多人民的好教师，他们有着对教学工作的爱，一直默默地付出，有着对学生的爱，青丝换白发，转眼已数年，他们用自己的一言一行生动诠释着“人民教师”的真正内涵。

所谓师范，德高为师，身正为范。作为一名教师，我们要有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的奉献精神，要有仁心仁爱、甘为人梯的浩然正气，要以高尚的道德情操，无私奉献的忘我精神，争做四有好教师的引路人！

篇五：做学生的引路人范文

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。做为一名普通的教师，迎来送往，带了一批又一批的学生，但无论是哪一批学生，我都会怀一颗真诚的心去教育他们，努力做学生成长的引路人。

“强制”和“影响”谁更有力量？

这样一句话“几个人在一起就组成一个磁场，彼此相互传递能量，或是正能量，或是负能量。”教师就是努力做一个能驾驭全班传递正能量的人。

一个老师想要带好一个班，是要“高压强制”还是“榜样影响”呢？刚毕业那会儿，总觉得老师盛气凌人就能镇住学生，但忽略了学生也是有思想，有主见的活生生的人。哪里有压迫哪里就有反抗，高压只会让一些学生叛逆，反抗。相反，老师做出榜样，用人格魅力去影响学生，效果更好。

因工作需要，去年刚刚接了初一的孩子，初一的孩子已经很有思想了，进入青春期，也开始叛逆，私下里他也会拿现在的老师和以前的小学老师作比较。另外，我们作为一所具有示范性、实验性、引领性的市属初中学校，不管是市里领导还是学生家长，整个社会关注度很高，所以感觉压力山大。因为我家住的比较远，家里还有两个孩子需要照顾，身体也不太好，精力和体力都不允许我靠班。我只能经营好每一节课，把握好课堂的每一分钟。

首先就是充分尊重每一位学生，并且将这份尊重付诸行动并告知学生。

我嗓子一直不好，原来就有声带小结，需要手术治疗，但考虑到需要很长时间不能讲话，所以没做手术，采取保守治疗，加上开学军训，喊了一星期，嗓子直接疼的说不出话，声音沙哑，上课经常咳嗽。初一的孩子活泼好动，有时不大声说话，根本听不见。我就跟大家说：“同学们的声音都很洪亮，都很好听，但是聚在一起，可能就成了噪音，不那么美妙动听了，现在让我们静下来，听一听周围的声音，你会发现还有很多更动听的声音”。同学们安静下来，听着教师窗外婉转的鸟鸣声，沙沙的风声……学生的心也静了下来。这是我再开始讲课，学生能更清楚的听到我说的话，感受到我嗓子的嘶哑带来的痛苦，眼睛里流露出了体贴和心疼，有的同学课后帮我接水，有的偷偷给我送“草珊瑚含片”，很感动。学生心中都有是非的判断。而我只是将“尊重”付诸“行动”并“告知”。

其实“告知”也很重要。李玫瑾教授曾经说过，“经常告知孩子应该做些什么，不应该做些什么，时间长了，孩子的脑子中就会形成观念，而这种观念就会让孩子学会明辨是非，并用来约束自己的行为。”由此可知，“做”很重要，“说”也很重要。

其次就是认真备课，要求学生做到的，我自己要做得更好。我们的备课特别是集体备课，一直严谨规范，课件中的字体都有要求，学案更是格式统一，精中选精，认真选好每一个题，平时的学案我都自己先做，步骤写好，有时讲解，直接投影，学生一看，也很惊讶，说老师还一个题一个题的做啊！步骤还写的这么详细！我就和学生说数学本来就是严谨的，逻辑推理，一步一步都要严密，这样潜移默化影响了学生。作为老师看到学生会学乐学就很知足。

再次就是不放弃每一个学生。一个班里学生是有层次的。一段时间之后就能找出那些需要老师特别关注的孩子。当天的学习目标，别人一节课就完成了，对于需要帮助的孩子，老师得用一天的时间见缝插针地帮助孩子学好。有的孩子一天只做一次就过关，有的一天做几次。老师只有耐心的不断提醒他们，拽着他们学习。去年虽然身体特殊，但感觉每天的工作很愉快，我没有大声呵斥他们，没有盛气凌人的震慑他们，只是真诚地去做每一件事情，用这份真诚“影响”他们。心理学上讲“一个人不可能去强行改变另一个人，只能改变自己，渐渐地影响别人。”事实证明，“影响”比“强制”更有力量。

纸上得来终觉浅绝知此事要躬行

“经验”必须有“经历”“总结”和“验证”，这是我对经验二字的理解。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。刚刚毕业那会儿，总是急切的从教育理论和有经验的教师那里要经验，恨不得这些经验一下很有效，让管理变的得心应手。结果却是理论一大堆，理想很丰满，现实很骨感。工作13年了，多了一份淡定和沉着。是什么给了我这份淡定和沉着呢？是“经历”“总结”和“验证”。经历是最可贵的！现在在新教师的身上还能看到自己当初的影子，但是这种稚嫩的经历和摸索是可贵的，它会教我们不断的探索，总结，验证，而形成宝贵的经验。记得开学第一天，我用一天的时间把全班孩子的名字都记住了。我的手里从不拿名单，却能随口叫出他的名字，这对学生确实很震慑，他们有种被完全掌控的感觉，孩子们的眼睛溜溜地看着老师，一想干坏事，就被老师发现了，还能叫上他的名字来。在班级管理中老师从容和淡定了很多。闲下来的时候，就会思考下一步干什么，怎么做过程更简单更有效。大事小事要做到心中有数。这都是在工作中不断地经历着，摸索着，总结着，沉淀着……

平平淡淡才是真撸起袖子加油干

习主席讲“空谈误国，实干兴邦”。教育教学中需要理论支撑更需要实实在在地干工作，将日常的工作做准、做细、做精、做深。小学教育没有惊天动地的大事，每天就是对孩子行为习惯的培养，思想道德的熏陶，文化知识的传授……就是这些不起眼的小事，做好了就是一件了不起的大事。

孩子的青春是宝贵的，是不可逆的，孩子的初中阶段在孩子在整个学习生涯中的基础作用至关重要。作为一名普通的中学教师，只有不断的学习，不断地总结，真诚地做好每一件小事，才不负“人民教师”这一光荣的称号。做好本职工作，树立良好榜样，营造一种氛围，建立一个正能量磁场，阳性强化，用这种氛围“影响”每一个学生。保护孩子幼小的心灵，培养孩子良好的习惯，引导孩子健康幸福地成长！以后的日子里，无需多言，平平淡淡才是真，撸起袖子加油干！

篇六：做学生的引路人范文

前几天，我度过了人生中第一个教师节，很多学生祝我节日快乐，让我思绪连篇，不由得想起了我自己的老师们。

在我中学的时候，我遇到了我的语文老师，她话语温柔，对学生视若己出，平等以待，让我第一次懂得了何为宽容，何为美好，何为端庄优雅，从容不迫，没有学生不喜欢她。那时我忽然觉得，如果有一天，我也能够改变一个人的生活，塑造他的成长，让许多人喜欢，那该是一件多么幸福的事情。

在我决定当老师之后，不断听到关于老师的种种说法。有人说，老师这个职业是单调乏味的，天天从家里跑到学校，从教室到办公室，距离社会越来越远；有人说，老师这个职业是疲惫不堪的，面对一群吵闹的孩子，连一点自己的时间都没有。这些说法似乎有点道理，然而这些真的就是教师这个职业的全部了吗？真正的好老师热爱自己的职业，并且能够从平凡的点滴中找到幸福。一声呼唤、一句问候，都能让人感到由衷的幸福。

那么如何做一个好老师，如何成为一个幸福的老师呢？总书记为所有人指明了要求：一是有理想信念，二是有道德情操，三要有扎实学识、四要有仁爱之心。

做幸福老师，必须要有理想信念。众所周知的一句诗：理想是灯，照亮夜行的路，理想是路，引你走向黎明。老师担负着为孩子们照亮前行之路的引路人的角色，自己如何能够缺少理想的支撑呢？“很低很低的现实之所以奈何不了我什么，那是因为我的心站得很高”。一个教师，尤其是一个新教师，由于对于学生和工作的不了解，疲惫、焦躁、无力感在最初的几个星期可谓是如影随形，如果你的心和现实是一样的，那么终将会在这潭淤泥之中越陷越深，难以自拔。此时理想是撑我们出泥浆的一把船桨，是我们劳累时的加油站，是暴风雨中的指向标，是一只飞鸟，是一颗流星，是落在唇上的一滴水，是梦中的那一只白蝴蝶，让你在眼前的苟且之外，忘不了美丽的诗和远方。

做幸福老师，必须要有道德情操。有道德情操，不仅是对自我品格的锻造和意志的锤炼，更是完善人格提高品质的基本底线。近几年频频爆出的个别教师的德行操守问题，正是他们师德滑坡的结果，不仅让社会对于教师这一职业有所偏见，更是让我们只想掩面道一声“羞与之为伍也”！古人云；“德领才、德蕴才、德润才”，每天我们面对的是一群不谙世事的孩子，他们明亮清透的眼睛关注着我们，学习着我们，评价着我们。他们是我们的镜子，是我们的影子，映出的不仅有好的，还有坏的。当我们给他们一粒百合的种子，最终他们还我们一片清净美丽的百合，若是我们种下了一粒罂粟的种子，生长出的却必定是一片毒花。总书记说：“现在的这些孩子，就是将来实现我们伟大的‘中国梦’的主力军，而我们教师，则是打造这支梦之队的筑梦人。”责任如此重大，如何能不让人心生豪情，时时自省，于三尺讲台之上，手握雕刻刀，细细雕琢孩子璞玉一般的灵魂？

做幸福老师，必须要有扎实学识。知识是教师所有素质的基础。曾经对于老师来说，教好学生，有一桶水就够了，可是当今的时代已经步入学习型社会，孩子们能够从各种渠道能够取得的信息和知识已经不止一桶水，这时就要求老师不仅要具有一桶水，更是要有一潭水，而且需得是一潭活水，能够及时更新自己，保持“清如许”的状态。要有扎实学识，就是要焚膏继晷潜心研究，要有悬梁刺股、磨穿铁砚的坚强意志，心无旁骛才能宁静致远。学海无涯，这不仅要是我们灌输给学生的观点，更要是老师真切践行的信念，埋下头，扎下根，让自己的学识找到肥沃的土壤，让它们成为有根之花、有源之水，让学识永不枯竭。

做幸福老师，必须要有仁爱之心。“爱”应是老师愿意站在讲台上的首要原因。道德情操的约束大多来自于外部，而“爱”则大多是内心的需要，当问到“你为什么要这样做”时，道德的回答会是“规范要求我这么做”，爱则会说“我的心使我选择了这样的做法”。杏林子曾感叹，“除了爱，我一无所有”，作为老师，我们更应当以真挚的爱作为施展教育魅力的媒介，用智慧的阳光照耀箐箐校园，用爱的雨露使得学生的心田永不干涸，真正成为青春的领路人，灵魂的同行者。

践“四有”要求，做幸福教师。“四有”是竖在我们面前的一面镜子，让我们时时对照，拂拭心上尘埃。是送与我们的一把尺子，让我们时时比量，严正自身。亲爱的老师们，当我们踏着清晨的第一缕阳光，带着自信的笑容站上三尺讲台，面对一双双明亮的眼睛时，我们的幸福，便在那一声声呼喊之中产生，在一朵朵笑容中绽放，在目睹孩子们成才的喜悦中收获硕果，在平凡的点滴中体现出来。

篇七：做学生的引路人范文

加里宁说：“教师是人类灵魂的工程师。”这句话点出了教师这一职业与其他职业的不同之处，同时也对教师这一职业寄予了更高的期望和要求。正所谓“学为人师，行为世范”，教师必须要有过硬的道德和素质才能真正做到“为人师表”。教书育人，是我们的天职。教育作为一个民族最根本的事业，要为每一个孩子播种梦想，点燃梦想，最终实现梦想，把自己的梦和中国梦有机地结合在一起，我认为应该做到以下几点：

一、教师必须要有良好的师德。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育的必然要求。希望我们每个人都能“吾日三省吾身”，切实增强自己的师德修养。

二、教师必须关爱每一个学生。教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当多的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。爱使教师与学生相互依存中达到心灵沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱学生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面。“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。只有师生关系和谐了，才能更好地发挥出学生的潜能，实现教育的价值。

三、教师必须不断学习。教书育人是一项十分严肃的工作，来不得半点虚假，也不能敷衍马虎，这就要求教师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。因此，教师应当勤奋学习，走在时代和学生发展的前头。教师担负着教书育人的重任，是从事精神产品生产的劳动者，必须要有真才实学。面对当今时代的发展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为师，身正为范”的挑战，教师要强化“自育”意识，要勇于和勤于不断提高自己各方面素质，要以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、职业教育教学方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。只有不断学习，才能始终有底气屹立于三尺讲台之上。

四、教师必须为人师表。孔子说过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。教师在传授知识的同时，更要重视学生的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，先树人。”学生时代是世界观、人生观、价值观、家庭观等形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的诱导作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己首先不做。唯有如此，才能更好地行使“教书育人”的使命。

人们常说：“十年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日，年复一年，备课、上课、管理班级……但是，我们应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳。教师是“辛勤的园丁，”教师是“燃烧的蜡烛，”教师是“人梯”……教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们站在学习落实中国梦的高度，在教育、教学的工作实践中，提高自身的素质，让我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的作用。三尺讲台虽小，能量却足以泽被后世。

我们的“中国梦”具有强大的凝聚力、感召力。在前进道路上，虽然我们会面临许多困难和挑战，但只要我们坚持埋头苦干，身体力行，言传身教，用自己的渊博学识与人格魅力，影响和感召每一个学生，让每一个学生都受到公平、正义的教育，掌握丰富的知识，练就过硬的本领，就能帮助他们实现自己的梦想。每一个人的梦想叠加起来，就是我们的中国梦！

篇八：做学生的引路人范文

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”中华民族是最重视师德的民族，它是教师的灵魂，是教师人格特征的直接体现。作为中国教育史上一位影响至深至大的教育家，孔子首创私学，删经订礼，提出了一系列行之有效的教育理论和教学方法，至今仍不失其光辉的一面。尤其是孔子教育思想中关于师德的论述，更受后人推崇。孔子认为道德教育处于至尊地位，为师要做到“修己安人”。体现在教师的道德观念上，就是要求教师通过“不厌”的学，进行“修己”、“正己”，加强自身的文化素质和内在情操，从而奉着“不倦”的“诲人”精神去“正人”、“安人”。后儒将孔子的这一思想阐发为“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”。具体要做到“乐道敬业，诲人不倦”、“学而不厌，教学相长”、“以身作则，言传身教”、“群而不党，周而不比”等。今天的师德建设已经融入教育的每一个细节中，被纳入教师教育考核的一部分，成为每一名教师始终要遵守和践行的至尊。

今年教师节的主题是“迎接党的十九大，做好学生引路人”。我校在此之际也开展了形式多样的活动来宣传和学习先进事迹，弘扬新时代的师德楷模。“振兴中华，乃我辈之则责！”这是黄大年在1982年的毕业册上的留言，也许正是这句誓言，使得他放弃多年的奋斗成果、安逸的生活，阔别至交好友，在多年前的那个夜晚，毅然决然地踏上归途，为祖国建设贡献力量。他是同事口中的“拼命黄郎”；是时常带着学生们光着脚在操场上散步的黄老师走；是每天走的最晚，叨扰看门大爷会不好意思的黄教授；是那个给专车师傅买烤玉米的黄大哥；更是一股精神“黄大年”。习近平总书记指出，勇立潮头、引领创新，是广大知识分子应有的品格。黄大年曾说，自己最看重的身份是教师。学为人师，行为世范，他始终用自己的默默付出立德树人、化育英才，诠释了师者本色、学者风范。

“大石头是课桌，小石头是板凳，上课时吹吹哨子，没有表，就看着日头掌握时间，阴天时，点一段麻杆，麻杆燃尽就是一节课。”即使面对这样的环境来自城市的李振华老师还是选择了扎根革命老区，没有动摇过用教育改变落后山乡的理想信念，没有动摇过他扎根沂蒙山区献身教育的决心，没有动摇过他将贫穷的山里娃培养成为有知识有文化的社会主义接班人和建设者的信心，这一待就是数十年，他用自己的实践践行着师者的伟大，成就者齐鲁大地上最美丽的所在。在病痛面前坚强面对、单腿跳跃在讲台上的“生命舞者”孟凡芹老师；33年如一日扎根山区教育事业，用真心播撒知识的种子，用奉献改变山区孩子一生的贾翠珍老师；同学生们一道把美播撒到每个角落的毛晓青老师；为残障学生撑起一片天、帮他们圆了大学梦的禚基娥老师……这些齐鲁最美教师的故事，感染激励着中华大地的每一个人。

作为一名人民教师，我们的工作是极其平凡的，但由于它承载着无数孩子的梦想，承载着家庭和社会的未来和希望，所以又是伟大的。每天迎着初升的朝阳，走进洁净的课堂，与学生沟通、交流、学习，感觉自己充满活力，是快乐和幸福的。就这样，在教育的生涯中，我们满怀对教育事业的热爱和执着，身体累了，倦了，但精神是灿烂的，向上的，快乐的，幸福的……在这方三尺讲台上，这儿有熟悉，有亲切，有不变的童真，只是我有了许多的不同，工作中的历练，造就了一个崭新的我，少了往日的稚嫩、陌生，多了一份自信、独立。也会在偶尔的瞬间中感受到教师这一职业是多么的神圣与伟大。每每想起那些先进人物，时代先锋，感觉自己也很渺小，自己所做的还远远不够，他们向一座座灯塔，指引我们前进。

“忠诚人民教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师神圣职责。立德树人，为人师表；追求真理，崇尚科学；关心学生，教真育爱；勤勉敬业，严谨治学；传承文明，勇于创新；终身学习，不断进步。为全体学生美好未来，为中华民族伟大复兴，奉献全部智慧和力量！”每当在七中的操场上数百名教师握紧右手，面向全体学生做出这一庄严承诺的时候，意味着新的一学年又开始了，传道、授业、解惑又有了一个新的使命。寒来暑往时光飞逝，如今自己在教育岗位上已经默默工作了三个年头，我时常扪心自问，自己是否真正践行了这一诺言，是否依旧承载着自己最初的梦想，无怨无悔的实践自己心中的教师梦，是否自己距离一名合格的人民教师的要求更进了一步。

对于我来说，今后的路还很长，会面对更多新的挑战，我要不断的更新自己，做一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；做一个自信、自强、不断挑战自我的教师；做一个善于合作，具有人格魅力的教师；做一个充满爱心，受学生尊敬的教师；做一个追求卓越，富有创新精神的教师；做一个勤于学习，不断充实自我的教师。为着祖国的发展，为着共同的中国梦，继续奋力向前，努力从一名“经师”成长为“人师”，成为学生成长路上的引路人。

篇九：做学生的引路人范文

教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。目前，在市场经济条件和开放的环境下，学校教育和师德建设工作面临许多新情况、新问题和新的挑战；人民大众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求。新时代的教育该遵循什么样的教育价值潮流呢？抚古看今，“爱”是对待教育教学的关键。爱，能温暖人的心灵；爱，能鼓励人一直朝前迈进。因为有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。

先秦时代，教育家孔子有言“师者为师亦为范，学高为师，德高为范。”近代教育家陶行知的“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”现在教育家林崇德教授的“疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的孩子是神圣。”这些名言无一不诠释了没有爱就没有教育，没有高尚的师德就无法成为一个优秀的教师吗？

一、对待学生“严慈相济”

严师出高徒：“教不严，师之惰”。严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的，不是摧残学生身心健康的严。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。

二、对待学生“尊其人格”

每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，真正爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥；多一份肯定，少一份否定；多一点表扬，少一点批评。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。

三、教育学生“扬其长，补其短”

人没有十全十美，圣人亦然，老师亦然。何况还是处于成长期的学生，任何一个孩子都有自己的优点，“问题生”也不例外。而我们对待这些孩子，要给予更多的爱。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。转化“问题生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是绝对可以转化的。

四、对待学生“责任铸就孩子未来”

孩子就是祖国的未来，是中国梦的实际实现者，是他们自己人生的主宰者。如果说教育都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的责任。我们说爱与责任是师德的灵魂，其实责任也是一种爱，正如歌德所说的那样：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”。

我们都知道“问题”学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，我们都知道“问题”学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以‘人性向善’为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活；就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去建立正确的世界观和人生观。

作为一名教师，所面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”

总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的，热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧，因为在给予的同时会多一份收获；对孩子多一份责任感吧，因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。

有人说：师德是“勤勤恳恳、默默无闻”的老黄牛精神；有人说：师德是“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”的蜜蜂精神，也有人说：师德是“燃烧自己，照亮了别人”的蜡烛精神……然而，我想说：师德就是那份博大的爱，师德就是肩上那份沉甸甸的责任，师德就是那无私奉献的精神。

篇十：做学生的引路人范文

教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”我想，同样可以推而广之，那就是要有良好的教育，必先有优秀的教师。

有位古人告诉我们：师者，传道、授业、解惑也。作为一名教师，我们教育学生的第一目的就是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，对教师这一职业有崇高的责任感，才能培养出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。

俗话说：“教育是一个良心活！”这句话一针见血地道出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。我还很清楚地记得，在上高三的时候，我们的班主任老师患上了急性心肌炎，当我们看着她忍着剧痛、冒着冷汗、用双肘支撑着讲台坚持给我们上课的时候，我们都劝她回家休息，可她却说：“现在正是你们的关键时刻，我不能放下你们不管，等你们高考取得好成绩的时候，老师的病自然就好了！”朴素的几句话，让很多同学都掉下了眼泪。这种春蚕吐丝，蜡炬成灰的奉献精神，不正是教师最伟大人格力量的体现吗？

言传身教，为人师表是师德师风的具体体现。教师工作的“示范性”和学生特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。在我们的周围或许会听到这样的事情，某位老师政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响；有的人把主要精力放在“第二职业”上，对本职工作得过且过，敷衍了事；学生反映某些教师缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板；教授不上课、副教授少上课、提了职称减少课等等。虽然说这可能不是普遍现象，但同样也应唤起我们每一位教师的忧患意识。我们说大学是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期，大学教师是学生健康成长过程中的关键因素。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师对政治的关心和了解，对职业的热爱和投入，对同事的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对学术的严谨和进取，对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系到学生素质的培养。学高为师，身正为范，只有教师们用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效，学生才会“亲其师，信其道”。

教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感，”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。”通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理，某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题，缺少爱心不能说不是一个原因。

李振华老师的敬业精神，是我们学习的楷模。从繁华的南京大都市来到山东偏僻的小山村，这本身就是一种胆量，这本身就是一种自我挑战。在没有电灯、家徒四壁的情况下，李老师决然地留了下来，而且为了山东的教育事业，一留就是四十个春夏秋冬，这种精神是我们学习的榜样。

李老师在教学中与学生的感情很融洽，他走到哪里，学生就跟到哪里，人们都戏称他老母鸡。其实，我们也能感觉到在日常的教学中，融洽的师生感情能促进学习，亲其师，才能信其道。在今后的教学过程中，应注重多与学生交流，多了解学生的思想，当他们遇到困难时，及时地帮助他们解决，相信良好的师生关系一定能进一步促进教学的顺利进行。

最值得我学习的是李老师那种恪守诺言的精神，在工作中、生活中时时处处讲求诚信。他要求别人做到的事情，自己再困难也要做到。正是这种讲求诚信的精神，感染了他的学生，感染了他周围的老师，使得奇迹一个个的出现。这也是我们要向李老师学习的最重要的方面。在今后的工作中，自己也要讲求诚信，要求学生做到的，自己首先要努力做到。

大德无碑。谁心里装着百姓，百姓就把谁刻上心碑！在沂源县，李振华的名字已深深刻在了人们的心坎上。他工作过的韩旺镇的群众和县实验中学的师生们自发地为他塑起了汉白玉像，活者被塑像敬仰者，世上能有几人？一位89岁的老奶奶老得已忘记了自己姓什么、叫什么，提起他的名字，却一个劲地连说：“他好、他真好！”党和政府也给了他很高的荣誉，他先后被授予省优秀教师、劳动模范、优秀共产党员，全国优秀教师、教育系统劳动模范、世纪英才等荣誉称号，并享受了国务院政府特殊津贴，曾多次受到刘少奇、李鹏、王震等党和国家领导人的接见。沂源县委、县政府多次下文号召向他学习。

李振华是生活在我们身边的优秀教师，他是我们这个时代的楷模，学习的榜样。我们要学习李振华同志忠诚事业、无怨无悔的执著追求精神，安于清贫、乐于奉献的“红烛”精神，为人师表、诲人不倦的“人梯”精神。学习这些精神，立足本职岗位，强化服务意识、责任意识和奉献精神，联系个人工作实际，干事创业，努力做好本职工作，争创一流工作业绩，以实际行动向李振华同志学习、做“人民满意的教师”。我们应从现在开始，从自己身边的小事做起，立足本职岗位，强化服务意识、责任意识和奉献精神，联系个人工作实际，干事创业，努力做好本职工作，争创一流工作业绩，以实际行动向李振华同志学习、做人民满意的教师”。

我们说，师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，也决定着学校的学风和校风。学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。在我校争创国内一流地方性理工大学的征途中，一流的师德师风必将反映着我校的精神风貌和人文风格，更是哈理工办学质量和效益的竞争力所在。我们看到，正是广大教师的爱岗敬业、辛勤耕耘、前赴后继、无私奉献，才铸就了哈理工56年的光辉历史，才谱写了本科教学评估优秀的美丽华章，才可以让我们展望哈理工的宏伟蓝图！

尊敬的各位老师，让我们共同肩负起国家和人民赋予我们的责任，以良好的师德擎起教育的蓝天！

篇十一：做学生的引路人范文

在十九大即将来临之际，作为青年教师的我们，在党的阳光领导下认真落实立德树人根本任务，深入开展社会主义核心价值观教育，不让一个孩子掉队，公平对待每一个孩子。引导广大青少年在思想感情上认知认同，帮助学生在学习生活中遵循践行，内化为精神追求，外化为行动自觉。在班会等多种活动中深入开展理想信念教育、爱国主义教育、中华优秀传统文化教育和革命传统教育，帮助学生“扣好人生的第一粒扣子”，从小培养“革命理想高于天”的崇高追求，增强做中国人的骨气和底气。

教育教育，又教又育，教人以知识，育是育人，既要教书又要育人。要想教书育人首先自身要有高尚的道德情操和扎实的专业知识，打铁先要自身硬。教育信念是教育工作者的“灵魂”，是师德的核心。在新的学期作为青年教师的我们要有崇高的教育信念，要兢兢业业地履行好教书育人的职责，加强师德建设，做孩子们的亲人，用爱心去教育孩子们！同时弘扬新时期优秀教师的崇高品德和先进事迹，积极向身边的最美教师学起，从小事做起，积极提高自己的教育修为。

我认为作为新时期的教育工作者应该具备以下几方面的师德：

一、爱岗敬业、爱生如子

“干一行爱一行”，既然从事教育这个行业就该“爱上他”，甘于汗水在三尺讲台上挥洒，愿三寸粉笔在手里挥舞。愿当一座永生灯塔，引导迷茫之舟驰骋知识海洋。爱岗敬业就是要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。不仅如此，教师还要做一个爱生如子的人，一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长，才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力去教育学生，才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表，廉洁从教。在古往今来的优秀教师无不热爱自己的学生，只有爱学生，他才能教育学生。教师应用自己博大的胸怀去关爱每一位学生，教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

二、为人师表、身正为范

一名优秀的教师不仅通过在课堂上授课实施教育，而且在日常生活中还需规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育。通过自己的存在，自己的人格，对学生产生影响。因为“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。伟大的教育家孔子曾说过：“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。”“身正”是教书育人的先决条件，教师要求幼儿做到的自己必须身体力行，不允许学生做的，自己坚决不做；在学社面前做到，在学生不在时也必须做到。因此教师要通过自己的不断学习，努力提高自己的道德修养，以身作则，言传身教。教师为人师表，是率先垂范的角色。我们不仅是科学文化知识的传播者，更是孩子们思想道德的教育者。因此教师的言行举止、礼仪礼貌都对学生有着潜移默化的影响。所以，我们作为教师必须十分注意在孩子们面前的形象，使自己成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。

三、专业过硬、守正出新

众所周知教师除了具备过硬的专业技能还应具备教育理论知识，在我看来还不应局限于此，教育者的技能还应更细化，细化到1、课堂教学目标设计应该重视发展学生的整体素质，尤其是关注培养学生的创新精神与实践能力。2、教师在课堂上要建立尊重、平等的师生关系，给学生营造民主、宽松、自由的学习空间，做到思维共振，情感共鸣，活动默契，具有构建师生互动、共同参与的课堂氛围的能力。3、强调培养学生的独立学习能力。4、要从根本上提高教师的语言表达能力。5、要重视对学生与教师学习效果的研究。评价一节课，除了看教师投入了多少情感，融入了多少课外知识；看学生在学习过程中花了多少精力，产生了多少兴趣等。通过这些细微的教学点就可以让同一节课每次都会有不同的呈现方式，都会有体现教师专业技能的创新能力。

四、不断探索、终身学习

教师是教育真正的实践者，发现问题的关键人。问题来源于实践，只有不断的发现问题解决问题才能不断推进教育的不断发展。作为年轻教师的我们更应该不断的积累经验，不断的发现问题解决问题，必须在确立科研意识上下功夫，消除对教育科研的模糊认识，确立科研就在身边的意识。教师身在教育第一线，有成功的喜悦，也有失败的苦恼，这就为科研课题的选择创造了有利条件；因为在教学第一线，所以进行教育调查、组织教育实验就十分便利；也正因为在教育第一线，所以就更容易将自己的研究落实在教育理论与实践的结合点上，切实提高教师的理论思维能力和教育教学能力。投身教育科学研究是教师专业发展、尽快走向成熟的有效途径。每一代孩子有每一代孩子的特征，有他们与时俱进的性格、个性，教师要想跟上时代的步伐，跟上学生的变化，就要与时俱进，不断进步。

“千里之行始于足下，”做为一名多年从事教育工作的老师，我还有很多不足，我自己要从以上各方面努力。坚持不断地学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己所学奉献给学生，更好地在道德和作风方面给学生以积极的影响。

篇十二：做学生的引路人范文

未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体――教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才，就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。这就更需要我们用心当好一名教师。

还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发了芽，长大了。它终于结出果实――我也成了一位老师。

做为一名新教师，师德是一门必须课，要知道师德是教师必备的基本道德素养和职业要求，是一种有感染力的品行，是一种自觉内化的高尚情感。自古以来，师以德为本，育师先育德。所以一名合格的教师，必是一名合格的传道、授业、解惑者。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在”，这种呵护就是无微不至的爱。走进孩子的心灵，去发现并宽容他们新、奇、趣、怪的想法，可以激发他们具有个性的思想火花，培养其创造精神。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。

但是教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要一视同仁。学生没有贫富贵贱之分，他们有一样的智慧和热情，有一样被爱护的权利，我们应该用一样的心去关爱他们。“爱”要以爱动其心，以严导其行。这点上咱们学校好多老教师为我们树立了榜样，指明了方向，在老教师的带领下渐渐学习她们身上所在的亮点。她们都在学生身上倾注了爱心，但是她们对学生的要求也是非常严格的，不放过一点小错误，及时进行教育，以促其不断进步，这才是善爱。“爱”要以理解，尊重，信任为基础。平等，民主，理解，尊重，信任会使我们更容易走进学生的心，更好的帮助他们进步。

付出爱的过程是甜美的，付出爱的道路是艰辛的。我曾为学生不学习而大动肝火；曾为半夜找不到学生而心焦如焚；曾为作通学生的思想工作而绞尽脑汁；曾为学生的不理解而心酸流泪。我犹豫过，消沉过，有时候问自己，和读研或干其他工作的同学比起来，自己是不是太累了。但是当看到学生们体会到老师的苦心奋起直追，成绩进步时；当生病时看到学生关切的目光，听到他们亲切的问候时；当听到他们骄傲的谈起“我们的大姐姐……”时；当经过自己和同学们努力班级取得成绩时，一种感动和自豪就会油然而生，原来付出就有收获，爱的付出就有爱的回报。这时我又燃起了工作的热情，又充满了事业的执着。我想虽然我的工作做的并不优秀，离“名师”的目标还有相当大的距离；虽然可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，惊天动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘终生。

人们对教师一向的评价都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师；有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说教师甘为人梯，默默耕耘；有人说教师捧着一颗心来不带半根草去……当我穿过它面前的这些光环，走进它的内涵时，我渐渐地理解了它的内涵，教师是平凡的、普通的，犹如一颗小小的铺路石，而我只愿做那小小的铺路石，用我们的爱让新一代在我铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方。