做好引路人演讲稿[优秀5篇]

作者：周百万

篇一：做好引路人演讲稿

尊敬的领导们，老师们：

大家上午好！

我下面将说一下我在消灭低分方面的努。

我首先是确定了班里的的低分潜在对象。我把平时月考的总分低于240分以下的，全部归为总分低分的潜在对象。

跟着就是跟学生进行沟通，了解他们的心里想法。和学生一起制定他们自己单科能达到的分数。然后适当拔高，基本总分达到250分左右。

所有分数中，体育第一炮必须打响。九上期末，蔡老师就把学生的体育测试成绩发给我了，我和有问题的学生家长一一打电话学生的哪些项目有问题，要加强练习。寒假在家里坚持锻炼压腿，跳绳。九下一开学，我就把学生分成女生两组，男生三组，由五个组长负责测体育成绩，三天测一次，并记录存档，要求是体育成绩只能比上次前进不能后退，只要退了，就批评。

这里跟大家提个醒，班里有个陈xx同学，跳绳一个都不会，但是他私下更改了跳绳的成绩，直到九下我第一次组织体育测试才知道。后面那就是天天让他组长给他测。

还有个许xx同学，身体协调性很不好，那真的是手把手的教，怎么调节绳子长短，手怎么拿绳子，怎么甩，双脚怎么跳……手把手的教，终于许同学的跳绳从三十多个到了一百个左右。

科任老师要求学生背的，记的。班主任也要隔三差五看背诵情况，一个眼神就可以提醒学生要抓紧时间去背。因为态度不认真的，单独拉到办公室来背。

每次月考考试前，都要进行考前教育，强调分分必争的态度。如果哪个科目考了低分，翻看答题卡的时候有空白，则要狠狠地批评。考试睡觉、迟到、作弊舞弊，必请家长喝茶。

我们再来看看我们的科任老师是怎么做的。

潘xx老师额外做了很多事，但是许xx就是个不定时的低分。许同学是一学期下来，背一首诗的孩子，潘老师就每天都给许xx布置的作业，抄写古诗，抄写作文。积日月之功，许同学的卷面书写是非常美观的。

黄xx老师则是以考代练，成绩稳中有进，把数学基础很差的十来位同学，拉到教室后面考同一张试卷，但是只要求十来位同学只考五六十分的简单题，时间一个小时，完了就面批，再跟学生讲解，把葵花宝典也进行整理，分三个层次，进行分层。

陈xx老师赏罚分明，分组学习，对手赛，单词听写表，模拟检测分数进退表，都列出来，进步退步都清楚。邓坤庚老师把学生拉去办公室，落实最基础的知识，成立一对一帮扶，前十名帮助后十名。

卢xx老师最受学生喜欢的，所以十一班的政治每次都考得好。

柯xx老师中途接手，柯老师从审题，答题格式，答题技巧，历史知识梳理，都给学生理得顺顺畅畅的，把学生哄着学历史，不知道多高兴，短短的三个月，历史成绩从倒数变成了中偏上。

消低分，绝不是一个人的努力就能成功的，一定是团队的胜利。

向柯xx主任学习，跟学生做梦想教育，激励教育。也很感谢柯主任在遇到问题时给的解决问题的建议。多鼓励学生，其实初三的孩子，特别是到了后期，都是很努力的，犯错了，态度不端正了，点到即止。鼓励，正面沟通，才是最重要的。

最后，祝愿我们2022届，中考取得佳绩。

谢谢大家。

篇二：做好引路人演讲稿

尊敬的各位领导、各位同事：

下午好！

我叫刘xx，是咱们学院图书馆馆员。今年有幸获得我院先进教育工作者称号，非常高兴。在此感谢学院各级领导对我工作的认可，感谢同志们对我的支持和鼓励。

我的发言题目是：《书山有路，我愿做个引路人》。

习总书记强调，加强高校思想政治工作，要注重文化的感染熏陶，既要重视显性课堂教育，又要重视潜移默化的隐性教育，实现入芝兰之室久而自芬芳的效果。作为一名高校图书馆员必须认真践行总书记的指示，坚守“一切为了读者，为了读者的一切”原则，全方位地为读者提供文化信息资源服务，把党的教育理念渗透在每个教育行为里。

今年暑假我看到《商洛日报》的一篇新闻，报道的是商州区杨峪河镇税务所的一名员工刘毅，整理注释了一部清代的关于商洛的诗集《商於吟稿》。刘毅当初为找到本诗集，四处查访还网购一本二手的《陕西古籍总目・商洛分册》，但都一无所获。后来他在网上搜索到国家图书馆和河南大学图书馆有这本书。他先去了河南大学但因疫情无法进馆，最终他去北京在国家图书馆找到了这本书。

这个报道让我对刘毅敬佩之余也很感慨。一是刘毅网购的《陕西古籍总目・商洛分册》一书，我馆就存藏10本，且张维馆长、李昕同志和我都参编过。二是刘毅远赴开封和北京查找这本书，但我搜索了国家古籍普查中心的平台，发现陕西省图书馆就有这本书。这个平台数据没有审核完毕，目前没有开放，只有我们从事古籍保护的人员可以登录。

古人说“书山有路勤为径”，勤就行了吗？刘毅费尽周折四处找书，可是走的却是一条舍近求远的路。所以我想说：书山虽有路还需引路人，我愿努力做个书山引路人。

我想到了2015年的时候，商洛市文史办和商洛学院联合编纂《商洛通史》，主编王培峰老师来我校，请求查阅我们存藏的乾隆年间的《直隶商州志》。我们向王老师提供了我馆珍藏的《商州志》，同时帮他通过我们的账号登录国家古籍普查平台查阅了商州志书在全国的存藏情况。2017年《商洛通史》明清部分正式出版，这是我们商洛www.isanxia.com历史上第一部完整的通史。在书的前言中主编特意对我们图书馆提供的帮助表达了谢意，无形中扩大了我院的社会影响力。

为了向师生推广阅读，我们组织了线上线下的“阅。动听”、有声荐读等阅读交流活动，不少师生积极参与。在活动中人文教育系的楠同学加了我的微信。一天夜里她和我谈了些生活中的烦恼，她问我：老师我老觉得活着挺痛苦的，怎么办？我向她介绍了国务院前副总理汪洋向民众推荐过的一本书――《幸福的方法》。今年“三八节”那天，在上班的楠同学正好休假，她带了一大捧鲜花来看我。我们又聊到了这本书，她说《幸福的方法》确实值得阅读，这本书在很大程度上引导她改变了思维方式和思考问题的角度，学会感受生活中的小确幸。

阿根廷国家图书馆前馆长、诗人博尔赫斯说：“我心中暗暗猜想，天堂就是图书馆的模样”。在图书馆这个岗位上能收获天堂般的幸福和快乐，是每一位读者给予我们的。在为读者找到合适的图书、查到需要的资料、和读者交流探讨中，我们成就了自己的人生。2017年我在陕西省高校图工委组织的“图书服务案例”大赛中取得第四名，2019年我在陕西高校学生阅读研讨会上作为职业院校图书馆唯一的发言者，做了《对商洛职院图书馆借图书流通的分析和思考》报告。2020年10月参加陕西省高校图图书馆组织的“图书典藏故事”，我上台讲了故事《薪火相传文献人》，又是职业院校唯一的上台的。省高校图工委的强自力主任每次见到我就笑着说：“你们商洛职院还挺行的嘛”，商洛学院的王思根馆长也笑着说“你们跑到我们前面了”。我能有这点成绩，离不开张馆长的督促和鼓励，离不开同事真诚的合作无私的帮助，更离不开学院领导对图书馆工作的大力支持。

感谢学院给我站在这里发言的机会，水平有限，有不当不周处，请大家批评指正。在此我代表我们图书馆的同事们欢迎大家常来图书馆，期待和大家有更多的交流机会。同时也请你们和我们一起做个书山引路人，带领更多的学生走进图书馆。

最后，祝大家节日快乐！工作顺利！阖家幸福！

谢谢！

篇三：做好引路人演讲稿

尊敬的各位家长：

大家好，在这个收获的美好季节里，感谢你能如期而至参加家长会，你们的参与就是对于孩子教育的重视，也是对幼儿园工作的大力支持！这学期，对于公刘幼儿园来说，是发展史上的一个重要节点。xxxx年的xx月，我园被西安交大教育集团成功托管，为幼儿园发展提供了新的发展机遇。作为阳光人，就要贯彻先进发展理念，我们的家长也更是需要与时俱进，家园携手，共同为孩子们的成长奠定基础。有句话说得好，家庭教育和学校教育就像是一辆马车左右车轮，须并驾齐驱，方可成功驰骋。因此今天我想利用这个机会，和大家分享一些家庭教育方面的话题，旨在进一步提升教育理念，做到理解和配合，使我们教育达到事半功倍的效果。

著名教育家苏霍姆林斯基指出：父母是创造未来的“雕塑家”，儿童的“基石”是由父母双手奠定的。教育好自己的子女，实际上就是为社会培养一位合格公民。当前，如何把自己的孩子培养成才已每个家长迫切关注的问题，但大多数家长往往缺乏科学的教子方法，仅凭个人的直觉和某些传统经验来施教，这使得家庭教育出现了许多问题，产生了许多误区，时代发展到今天，我们不应该用老一套，旧观念，土方法去教育孩子，而应该换一个新的思路，接受新的教育思想，更新自己的教育观念，走出家庭教育的误区。

首先要走出宠爱过度的家庭教育。

家长们对孩子百依百顺，要什么给什么，千方百计地满足孩子的需要，不能让孩子受一点“委屈”。有这样一件事：离园时，一位年轻的妈妈从幼儿园里接她的孩子，发现孩子的脸上有轻微的伤痕，便问：“是不是幼儿园的小朋友抓伤的？”孩子点点头，妈妈火了：“为什么不抓他？”之后有去找老师理论……我们自己带孩子都知道，在家里几个大人同时带还会磕磕碰碰，如果在幼儿园受了一点伤，家长就难以接受，这样“爱”孩子，后果会怎样呢？作为父母必须清醒的认识到：这样做不仅伤害了孩子的心灵，还干扰了孩子的成长！还有一件事：前一周，接到一家长在保教处的投诉，自己的孩子受到老师的批评，幼儿都不喜欢来幼儿园，要给孩子转班，家长来时带着孩子，我就当着家长的面问了孩子几个问题，孩子一声都没有吭气。像这样子的问题，在幼儿园很是常见，家长多是偏听信孩子的多一些，怕孩子吃亏，不了解实际情况，有时孩子也说的不是很全面，家长就着急上火，对老师就有意见，就对老师兴师问罪，这样也容易造成于老师的隔阂。有句话说的好，兼听则明，偏听则暗，很适用于这里，孩子一说不想去幼儿园，家长就会立马想孩子在幼儿园怎么样了，就会跑去质问老师，而应该冷静的了解实际情况，主动地和老师交流，了解孩子最近在园的表现，有利于合理的把握问题，有利于配合老师。教育家马卡连柯说：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。”对幼儿爱得适当，爱得合理，这样才能使幼儿得以健康成长。

其次要走出氛围不良的家庭教育。

家庭教育的另一个恼人的问题是，一方面家长们希望孩子成才，而另一方面却不能为孩子营造良好的家庭氛围。如：有的家长经常闹矛盾，吵架，给幼儿的心灵造成创伤；有的家长则整天忙于工作、赚钱、忙应酬，对孩子不管不问、放任自流，在孩子面前打麻将，说脏话，不让孩子玩手机，打游戏，自己却在孩子面玩的不亦乐乎，俗话说：“身教重于言教”、“榜样的力量是无穷的”。父母的形象对幼儿的影响是巨大的，往往超出人们通常的认识。许多幼儿的性格、作风、行为习惯之所以很像父母，遗传并非起决定作用，而主要是从父母的言谈举止、待人处事中，受到潜移默化的影响而逐渐形成的。幼儿平时是很善于模仿的，他们对事物好坏的辨别还比较差，只要是父母和老师说的或做的，就认为是好的、对的、美的。他们每天都在用最精细的眼光去注意生活中的一切问题和观察着大人的一举一动、一言一行，一切都想模仿，一切都想学。于是，父母便成了他们学习的示范老师。父母的一举一动、一笑一颦，都像一张张生动形象的图谱一样展示在幼儿们面前，幼儿从中模仿父母待人接物的方式，逐渐形成自己的是非标准、善恶观念和行为习惯。所以，有人也把这个时期的教育称为“图谱教育”。如果父母在各方面的表现是良好的、适当的，幼儿看得见，学得着，耳濡目染、潜移默化，久而久之，幼儿就会受到良好的家庭教育，并健康地成长起来。

再次要走出智力第一的家庭教育。

每天离园时段，老师们听到最多的家长问的一句话是“今天你们老师给你们教了什么？”很少有人问，今天在园表现如何，比如和小朋友友好相处、吃饭前有没有洗手，主动向老师问好等等诸如此类养成习惯方面的问题。在幼儿园阶段，儿童的思维发展正是处于动作思维和形象表征思维阶段的，这是一个准备学习的过程，但不是一个提前学习的过程。然而有不少父母“望子成龙”心切，过早的进行“智力开发”，让孩子识字、算数、背唐诗，让孩子在这个时期过早的体验压力和焦虑。幼儿的年龄特点决定了他们爱玩、爱动、自我约束力差的天性，家长不能不考虑这些因素，而盲目地让孩子顺着自己的意愿去做，阻碍了幼儿的全面发展。我们时刻应该记着，大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子，如果打乱了这个次序，就会造成一些早熟的果子，他们既不甜美，也不丰满。

一个好家长，一定会陪孩子游戏，引导孩子阅读，给孩子讲故事，就应该支持幼儿园的教育方式，支持老师；例如：在日常生活中让幼儿让自己的事情自己做，集体活动中鼓励他们积极参与，培养他们的自信心、进取心、坚持性、自制力等；让幼儿从小就要有规则意识，遵守幼儿园的作息时间，让幼儿养成良好的卫生习惯，见到老师小朋友要主动问好等，说到这里，存在于我们幼儿园一个现象：每天上午的入园时间是8：00-8：30，但总有一些家长姗姗来迟，总有一些家长让孩子在幼儿园就地小便；入离园结束，总有一些垃圾产生。21天养成一个习惯，然而破坏一个习惯仅需要几分钟，好的习惯将为孩子们受益终生，这些品质的形成也将会让孩子走得更远。幼儿园有一套强制性的规章制度，需要幼儿去遵守，久而久之会形成定势，从而转化成一种习惯行为。这就要求我们家长配合去完成。没有规矩，不成方圆，在家里同样也要遵守，不能因为孩子的哭闹，家长就去妥协，长此以往，一切都变得有了弹性。当幼儿在做某件事情、因其他原因半途而废时，就应及时地给予督促、鼓励，使他们坚持把事情做完做好；在游戏中让幼儿担任某些他们不喜欢的角色，以使他们的行为服从集体要求等等。当孩子们专心致志地投入到某种喜好的活动中时，他们的内心就会充满“成就感”，愉悦之情溢于言表。因为兴趣、自信是进步的动力。即使幼儿没有超常的智力，只要有较好的心理品质，将来也可以成才。孩子在幼儿时期就受到了科学的家庭教育，他们将会受益终生。

最后要走出物质奖励的家庭教育。

物质的丰富成了家长对于孩子奖励有效手段。奖励孩子本质上并不是坏事，但是，你必须明智的去选择何时何地用何种奖励。适度会帮助孩子，过度会形成功利意识。如果孩子做什么事都期望获得物质奖励，那么没有得到物质奖励的时候，孩子就会变得完全灰心丧气，他们甚至会认为没有物质奖励的事情不值得去做。例如：让孩子在洗澡的时候很听话，晚上给他多讲个故事是比较合适的奖励。而如果你答应改天给孩子买个新玩具，那就会走入物质奖励的家庭教育误区。物质刺激的确能对幼儿的行为产生巨大的影响，使孩子有高度的积极性，可是产生的效力却是短暂的。家长只考虑物质刺激给幼儿带来的短期效应，而未考虑给幼儿造成的危害。从长远来看，这种手段注定会产生不良的影响。当幼儿受到多次物质奖励后，就会变得越来越依赖于物质，甚至做一点普通的事也是如此。另外，物资奖励实际上意味着对幼儿能力的怀疑，所以经常接受物质奖励的幼儿，在依赖于物质的同时，还会产生一种自卑感。因此，家长应当慎用物质刺激，而多用精神鼓励的方法，给幼儿以精神上的鼓励，促使幼儿不断取得进步，到达成功的彼岸。

有人将家庭教育比喻为人生的第一个染缸，家庭的第一道着色将对一个人今后的思想和行为形成有着极为重要的影响。你的孩子，我园的幼儿，我们归宿点都是希望为孩子奠定最佳的人生开端，目标上我们是一致的，因此，只要我们在理念上同步，行动上并行，形成家园共育的合力，就能够做好孩子们成长中的引路人。

最后祝愿每一位家长身体健康，工作顺利，祝愿每一个孩健康快乐成长！

篇四：做好引路人演讲稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！今天我很荣幸参加这次演讲赛，心情无比激动。我演讲的题目是《做“四有”好教师，甘当学生的引路人》。

参加工作15年了，送走了一届又一届毕业生，我也逐渐成长为一名成熟的教育工作者。面对目前的教育形势和现状，我常常在想，什么样的教师才能适应社会发展的需要？一个优秀的教育工作者应该具有怎样的素质？既然教育影响着一个国家的未来，那么我们到底应该怎样去做呢？

2015年，在第三十个教师节到来前夕，习总书记在北京师范大学与师生座谈时提出：做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师的要求。这为一直在教育战线工作的教师们提出了新的标准。所以，我想从以下方面谈谈自己的认识：

一、做有理想有信念的好老师

老师肩负着培养下一代的重要责任。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。想做好老师，就必须拥有正确的理想信念和积极向上的人生态度。心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。在兴镇中学工作的许多年里，我目睹了学校从鼎盛走向衰败，那里的老教师执着的坚守和自始至终的严谨作风，令我至今难忘。他们的工作态度和作风深刻地影响了我，我必须不断学习提高自己，不能因为学校的衰落而自暴自弃。我们蒲中大多数老师没有那个经历，无法理解那些乡村中学老师们的心情和坚持。我常常在想，如果老师不能坚持最初从教的信念和初心，怎么可能做一个好教师呢？我热爱教师这份职业，我要用自己积极向上的人生态度影响我的学生，培养他们正确的人生价值观。

二、做有道德情操的好老师

为师之道，首在师德。我深知师德是通过言传身教，率先垂范、以身作则，为学生树立好榜样，以高尚的道德情操，诠释“身正为师，学高为范”。

在我的记忆里，中学老师对我的影响最大，他们一脸严肃，坚持真理，不怕清贫，作业本里的每条鲜红的批语都时刻鼓励着我。我希望自己能像昔日的恩师，坚守自己的职业操守，努力提高业务能力，成为学生和家长眼里的好教师。我带的高一四班，学生物理基础很差，遇到计算几乎全班没人得出答案。我常常鼓励引导他们和老师一起去解题。虽然我很累很累，但是这样做，学生的学习很有效。我利用教学过程，渗透学习的重要性，激发他们思考未来；积极引导和帮助学生把握好人生的方向。做一个道德情操高尚的老师，是我的职业追求。

三、做有扎实学识的好教师

做有扎实学识的好老师。首先要夯实专业功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法。其次要能胜任教学的任何过程，用广博的知识和宽阔的胸怀去影响学生。始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己，在各个方面给学生以帮助和指导，多向发达地区和名校老师学习，保持知识不断更新，保证知识的准确性，教会学生如何获取知识的方法和途径。培养学生学习的好习惯，为学生终身学习奠定坚实基础。做到“授人以鱼不如授人以渔”。

四、做有仁爱之心的好教师

教育是一份爱的职业，从事一线教学多年，当班里的女生找我寻求生活方面的帮助时，我会尽其所能帮她。课堂上遇到不服管教的学生，虽然让我很头疼，但想到他们还是孩子，我便耐着性子教育他们。用自己的真诚和热情守护了一届届学生，用欣赏增强了学生的自信心，用信任树立起了学生的自尊，让每一个学生都健康自信地成长，通过自己的言传身教教育学生尊重他人。

我记得第一次当班主任的时候，学校分给我一班特别难管、学习又差的班级。早晨时常有几个男生赖床，我经常前往公寓楼督促他们起床。午睡时又怕他们干扰其他班的学生，常去检查。课堂纪律差，学生不听课，不服从代课老师管束，跟老师顶嘴，弄得代课老师不愿意带我们班的课，我经常带犯错的学生亲自去赔礼道歉。学生问题太多，我从开始的闹心逐渐调整管理方式，并向有经验的班主任请教，寻找适合班级的管理方法。我主动积极与家长交流沟通，争取他们的支持和配合，班级纪律慢慢地好转起来，各项活动也步入正轨。高考前夕，学生们仍依依不舍地坐在教室。被我经常训斥惩戒的学生经常发信息祝福我。其实，班里调皮捣乱的学生更渴望老师的关心和爱护，教育这些孩子需要耐心和信心。做一个有仁爱之心的老师是多么不容易啊！

教师是“人类灵魂的工程师”，在今后的教育教学中，我将把全部精力和满腔热情献给教育事业，认真履行教师职业道德规范，做一名新时代的“四有”好教师。

谢谢大家！

篇五：做好引路人演讲稿

争取让每一位孩子在我这里得到最好的成长

各位领导、老师：

大家好！我是高二13班的班主任尚xx，现担任二13、14两个班的数学课。虽然已经毕业八年了，我还是感觉自己像个新手一样，需要向前辈学习的还有很多很多。被推举为四个引路人候选人，我深感荣幸。回首往事，我在班主任岗位上已经走过了五年。接下来就结合我的班主任工作做一分享。

学生是一块未经雕琢的璞玉，需要经过老师的精心雕饰方能光彩夺目。作为班主任老师，我对学生严格要求。因为守纪是学习的前提，只有遵守纪律，方能管好自己的欲望。不迟到，不闲聊，不打瞌睡，才能高效利用时间，快速提高成绩，发掘自己潜力。课下，我会积极询问学生的学习情况，生活情况，心理情况。只有多与学生沟通，才能发现问题，联络感情，找到解决的办法。与学生的沟通，我会采用多种方式：比如当面聊天，或者书面交流。一次考试后，我会把退步较大的同学叫出来谈话，分析失败的原因，制定接下来的补救计划。也会告诉进步的同学总结经验，戒骄戒躁，再接再厉。班里的某些问题比较突出，我会提出几个问题，让学生在纸上写出自己的看法和解决方法，然后选择写得比较好的在班里分享，这样就达成了学生自我教育的目的。有些话，通过学生的角度说出来，学生会更容易接受。

针对学生在学习中出现的动力不足问题，我会利用微信公众号等互联网渠道搜集教育素材，利用自习课或者饭后时间分享优秀励志文章，比如“孩子有厌学情绪，读书才是最容易走的路”、“高考，没有那么多的如果当初”等帮助孩子调整心态，积极投入学习。学习是一个长期的艰苦的过程，只有不停加油打气，才能继续坚持下去。

有时学生的问题比较顽固，我也会加强与家长的沟通。当然有时也会出现叫家长也不行的情况，这时就需要多一点耐心，多一些等待。方法不是万能的，每个学生尽可能尝试多的方法，用一颗包容心去引导他们。相信只要多提醒，勤纠正，总有一次会撬动学生的心，使之走上正途。随着时间的推移，我渐渐明白，仅仅靠冰冷的纪律是约束不了学生的，学生也不可能永不犯错。纪律只是辅助，管理学生要靠爱心，耐心和强大的信念。对待犯错的学生，要帮助其建立改善的措施，要做好再犯的心理准备，还要容忍学生的一时冲动。对于这些学生，我会持续不断地督促引导，静待花开。我也曾被学生的一句话伤透了心，也曾经想过自己做的一切究竟有什么意义？想过放弃，想过放任不管。但是一段时间过后，自己会渐渐释然，他毕竟是孩子啊，你不包容，还能怎样呢？孩子的心灵是纯净的，你的一片真心，终究不会错付。我们面对的是未成年人，是身心还不成熟的孩子，他们的身心特点决定了他们的举止行为往往是幼稚的，甚至是“可气”的，为此我们不要在感情冲动的时候处置学生。不经意的一句话也许会让我们的教育前功尽弃，冷静的处理问题才不会被情绪所左右。

作为一名班主任要要大爱当头，爱自己的事业，不辜负领导的栽培与信任，要大爱铸心，爱所有的学生，不辜负家长的选择与期盼。我们要本着一颗爱自己孩子的慈爱之心，不仅爱他的优点，还要耐心的帮助他们改正缺点；不仅关注他们的学习成绩，更要关注学生心灵的成长和未来的发展；不仅关爱成绩优异的学生，更要本着不抛弃，不放弃的原则，通过各种行之有效的措施和方法，帮助学习成绩暂时落后的学生。培养出一个好学生，转化好一名后进生，不仅幸福了一个家庭，更体现出班主任的人生价值！作为班主任，不仅要关心学生的学习，更要关心学生的生活，品德。不仅要关心他的成绩进退，更要教会他与朋友相处，坚守道德的底线。学生之间会出现矛盾，班主任应该教会他如何换位思考，化解矛盾。对于社会上出现的一些先进道德模范，我们也应该多让学生学习，对学生正面引导，帮助学生树立榜样。只有学会做人，学会处事，才算是培养了一个完整的有用的人才。

班主任是班级的一面旗帜，是学生思想的领路人，是学生思想行为高度的奠基人。俗话说：打铁还需自身硬。班主任要经常给自己充电，加强学习，虚心接受培训，相互交流，取长补短，全面提高自身的思想素质和业务水平。科学的管，智慧的管，管出水平，管出特色。本着积极向上，斗志昂扬，不达目标不罢休的信念，将德育的细胞化管理和教学的细胞化管理相结合，让学校的每一处教育都闪现出班主任智慧的火花！为人襟怀坦荡，同时用良好的行为习惯去感染学生，率先垂范。教育学生爱护环境，班主任不妨先拾起地上的一片纸，教育学生桌面干净，班主任的办公桌先整洁起来，教育学生要有服从意识，班主任的言谈举止间就不能流露出对学校规章制度的抵触，教育学生有阳光般健康向上的心态，班主任就要真诚友善，协调科任共同缔造和谐向上的精神氛围，教育学生要有竞争意识，永不言败，班主任就要在时时处处敢为人先。

教师的荣誉不只是体现在一张张无声的奖状中，一个个成才的孩子才是对教师的最高赞誉。师生是互惠共生，相互成全的，以后我会坚持对学生怀着一颗真心，带着对每一位学生负责的态度走下去，争取让每一位孩子在我这里得到最好的成长。

班主任的工作是辛苦的，也是有意义的，付出的是时间与心血，收获的是茁壮成长的希望。我会继续做好自己引路人的角色，为每一位学生的成长保驾护航。