优秀描写作文5篇

在日复一日的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家收集的描写作文5篇，希望能够帮助到大家。

描写作文 篇1

教学目的：高考作文评分标准发展等级重要的一项是“有文采”，学会生动的描写可以使文章精彩起来。

教学重点：描写包括人物描写和景物描写，本节课主要练习生动的人物描写

教学难点：（1）学会细致地观察（2）掌握描写的要领

教学过程：

师：同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨铭心；有的令人匪夷所思；有的令人欢呼雀跃。面对如此纷繁的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？今天，我们就一起来学习写作中的一种重要方法――生动的描写。

师：描写包括人物描写和景物描写。时间关系，今天这节课我们只对人物描写做一些探讨。

投影：生动的人物描写

师：请同学们观看一段录像，看完后用一句话概括录像内容。

播放曾获奥斯卡金奖的美国电影《音乐之声》中玛丽亚小姐与她的七个学生见面的画面。

师：这是美国著名影片《音乐之声》的一个片段，谁能用一句话来概括这段影片的内容？

师生一起作答： 1、父亲介绍新的家庭教师。 2、家庭教师玛丽亚小姐与她的七个学生见面，并互相做了介绍。

师：刚才同学们是从不同的角度概括了录像内容。在写作中，我们要具备一种重要的能力，就是用文字把生活的真实情景描述出来。下面有两段文字都是对刚才录像画面情景的介绍，请同学们评论一下：这两段文字各有什么特点？

投影文字（一）： 父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。父亲将孩子向玛丽亚小姐作了介绍。

投影文字（二）：父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过书，拍打了一下，命令女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍，如同一位将军检阅自己的士兵。煞有介事地纠正着孩子的动作……

师：请同学默默地鉴赏比较一下两段文字，前后同桌讨论，然后发表自己的看法。

师生一起作答：文段（一）文字比较概括，但不具体；运用了记叙的表达方式，比较准确，但不十分形象。文段（二）比文段（一）要细致、形象、从而生动

师：同学们的评价很准确。两段文字描述的对象完全相同，但是使用的表达方式不同，给我们的感受就完全不同。因为第一段用了记叙的表达方式，而第二段用了生动的描写

师：具体欣赏一下，第二段人物描写的生动性体现在哪些方面？

学生互相讨论，然后师生一起作答。

1、用词恰当、准确。例如：“慌张、惶恐”就准确地写出了玛丽亚小姐吃惊、害怕，不知发生了什么事情的表情、神态。另外还有“夺门而出”的“夺”字写出了孩子们听到哨声后往外跑时动作的敏捷、迅速。

2、文中运用了恰当的修辞方法。三处运用了比喻的修辞：a行动迅捷如同听到了警报b俨然凯旋的士兵c如同一位将军检阅自己的士兵

3、抓住了人物的特征。父亲：非常严厉；孩子：规距、木偶式的。

4、文中有些细节描写非常突出。例如："父亲表情凝重地要过书，“拍打了一下”中“拍打”这一细小的动作就很传神，符合西方人的那种潇洒。

师：显然，生动的人物描写比单纯的记叙要生动形象。

师：再请同学们观看两棵树的投影，然后说说这两棵树各有什么特点

师生一起作答：其一是一棵光秃秃的没有生命感的枯树，其二是一棵枝繁叶茂、生机勃勃的大树

师：是啊，在写作中如果只运用记叙，呈现在人们面前的人物只是一个大体的轮廓，像一棵不形象、不生动的枯树；如果运用生动的描写，就可以使人物丰满起来，文章就显得生动活泼、有文采。

师：由此可见，生动的人物描写在写作中起着举足轻重的作用。那我们在写作中运用的情况如何呢？这里有两段学生习作，同样是写一个犯了错误的学生进老师办公室的情景。大家来评一评，找出优点和不足。

投影文字（三）：我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。

投影文字（四）：我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？

学生读，然后讨论

师生一起作答：投影（四）写得更好些。因为他运用了描写的手法：

（1）用词比较准确。例如“忐忑不安”一词就写出了作者当时那种不知道自己犯了什么错的七上八下的心理。

（2）细节突出。例如：黄老师皱了皱眉。

（3）注意了人物的情态特征。例如：“那双眼睛里没有了往日的'慈祥可亲，而是充满了责备”。

师：好，生动的描写建立在细致的观察的基础之上，但是我们还要努力掌握人物描写的要领，请大家回忆归纳一下。

投影：（1）善用修辞（2）突出细节（3）用词准确（4）抓住特征。

师：下面我们就尝试着进行一下练习。

师：观看录像，看完后口头描述画面情景。

播放两遍电影《音乐之声》中玛丽亚小姐和孩子们一起在野外活动的场面。

师：看第二遍的时候，同学们可以用笔作简单的记录：人物的动作、神态、语言、细节如何？在看之前我提醒大家一点：东西方的人物性格是不一样的，这和人们所生活的国度、生活水平和文化背景有着直接的联系。西方的女性比较活泼开朗大方，而东方女性比较温柔、善良、腼腆。观察时要注意抓住人物特征。

看完后，师生一起评议学生的口头作文

师：下面我给大家提供一些词语，同学们再看一遍录像，要尽量地把我给的词语用上。

投影：弹奏 歌唱 翩翩起舞 欢呼雀跃 手舞足蹈 轻抚 沉思 陶醉 姿态各异 仰面朝天 匍匐 蹭 载歌载舞 沉浸 连绵起伏 碧绿 稚气

师生一起评议出优秀片断：

连绵起伏的群山，碧绿的草地，衬托着一碧如洗的天空，徐徐吹来的春风，一切是那么美好，那么和谐啊！玛丽娅小姐坐在一块凸起的大石头上，玩儿点儿什么有意义的？她皱了皱眉，扬起头沉思了一会儿，想出了一个巧妙的办法：她 弹起了吉他。悠扬悦耳的乐曲迅速传了出来。孩子们一下子被音乐声所吸引，只见他们慢慢蹭到玛丽娅小姐身边，渐渐融入乐曲中，跟着玛丽亚小姐唱了起来。随着玛丽娅小姐的手指在琴弦上欢快地跳动，随着音符的飞扬，孩子们陶醉了，手舞足蹈起来。当歌曲结束时，孩子们如释重负般的张开了双臂，像刚出笼的小鸟，快乐极了，和玛丽亚小姐一起欢呼雀跃地奔向风景如画的大自然的怀抱。

师：请同学们结合前面讲的四点要领评一评。

（1）修辞用得好。例如：像刚出笼的小鸟

（2）细节描写好。例如：她皱了皱眉

（3）用词准确、形象。例如：她的手指在琴弦上欢快地跳动着

（4）人物情态把握得好。例如：“和玛丽亚小姐一起欢呼雀跃地奔向风景如画的大自然的怀抱”中的“一起”就把玛丽亚小姐也如同孩子似的兴奋和开朗活泼体现了出来。

师：同学们，今天我们的主要任务是学习生动的人物描写。录像的内容是可以重复播放的，而我们每天面对的生活则是瞬息万变的，这就要求我们要学会细致的观察，应该有敏锐的洞察力，善于捕捉生活中每一个瞬间的美。还要有极强的用语言文字描绘生活的能力。希望今天这节课能能给大家以启发，起到抛砖引玉的作用。让我们拿起手中的笔，用生动的人物描写把我们的生活描绘得更生动，更丰多彩。

布置作业：我们学校即将举行百年校庆活动，可能有来自五湖四海的朋友，可能有各种兴高采烈的场面，请同学们积极参与和用心关注，捕捉精彩的瞬间，完成3至5个生动的描写片断。

下课

描写作文 篇2

“呜呜――你们都来欺负我，嘲笑我胖。”小男孩哭哭啼啼地说。听到这样的哭声，总会让我情不自禁的想起以前的我。 以前， 每天我都不愿意很早地起来上学校，每次来同学们就会说“胖小子、肥猪……你来了？”我只会羞着脸，哭着跑进教室。我是一个贪吃的小男孩，所以很胖。

也正因为因为贪吃还闹出了许多笑话。那次，我正吃着爆米花，我们班的同学一把抓走了一多半，那可是我的最爱。我顿时火冒三丈，他在前面跑，我就在后面穷追不舍，我拼劲体力，他体力耗尽，只好把爆米花丢出来，天空中飘满了爆米花，我用力一蹬脚，蹿到了空中，双手使劲儿地挥舞着往嘴里送……这件事一传出，同学们又有了我取笑的借口了。我一咬牙，一跺脚，暗地里下定决心，我这个“胖小子”要减肥了！让同学们刮目相看。我首先让自己有个充足的睡眠，早睡早起，每天早上至少跑半小时，再步行上学，减少食量，认真做操……刚开始，别提跑步了，连走路都不愿意，爸爸为了能让我坚持住，每天和我一样。这一天，我故意装生病，想逃过一劫，可爸爸却对我说：“生病了，就更应该做运动，我死缠烂打趴在床上，可爸爸不费吹灰之力给我拉了起来，我勉强地和爸爸出去了。之后那度日如年的日子，每天吃的食物都不够塞牙缝的，看别人吃的鸡腿的时候，我可真是”口水直流三千尺“呀！目光紧紧地锁在那香喷喷、红滋滋的鸡腿上，不住的啧啧地咂巴着嘴。一天、十天、一个月……三个月，我可终于瘦了。唉，现在想起那时候，实在是太难受了。这一次，同学们都向我投来了羡慕的目光，他们也找不到取笑我的话题了。我宣布：我这个”胖小子“减肥成功了！

描写作文 篇3

风吹过湖面，

惊起绚丽的波澜。

你背对我迎风而立，

心中将我呼唤百遍。

你等待我开口挽留，

我却始终没能说出口。

假若自私的挽留，

代价是你的未来。

你最终伤心离去，

独留我孤单一人，

伫立在湖边。

你我是相对的阴阳天，

相遇在错误间。

描写作文 篇4

一个美好的字眼在我脑海中浮现。秋天比春天更有欣欣向荣的景象花木灿烂的春天固然美丽然而硕果累累的秋色却透着丰收的喜悦；秋天比夏天更有五彩缤纷的景象。枝叶繁茂的夏天虽然迷人可是金叶满树的秋色却更爽气宜人；秋天比冬天更有生机勃勃的景象白雪皑皑的冬天固然可爱但是瓜果飘香的金秋却更富有灿烂绚丽的色彩。

从一片树叶轻盈的落下才把我的思绪从浓荫的夏天带回。

看！她来到了田野。稻子黄了远远望去像铺了一地金子；高粱红了像一个个高举的火把；棉花白了远远望去像给大地妈妈盖了一层白被子。农民伯伯们看着丰硕的庄稼脸上露出灿烂的笑容。

看！她来到了果园。红彤彤的苹果黄澄澄的梨紫莹莹的葡萄……都散发着淡淡的香味令人陶醉。

看！她来到了大街上。天气越来越凉了温度慢慢地下降太阳离我们也越来越远了。吹来的风不在那么暖和而是带着一丝丝的凉意。人们也用五彩缤纷的外装打扮自己那青翠的小草也在努力改变自己换上了黄色的衣裳给大地增添了绚丽的色彩。大树也不失时机修饰一下自己轻盈的黄叶儿在它四周飞舞。

啊！秋天真美啊！

描写作文 篇5

我家花坛的角落里，有一颗腊梅树，他默默无闻地陪伴着春夏秋冬，走过一年又一年。

春天，腊梅树的花凋谢了，光秃秃的棕色树枝上抽了一片片小小的嫩叶，他们像一个个新生的孩子，对这个世界充满好奇。只见一片片小绿叶展着身躯，探出了小脑袋。春天是大地复苏，花朵争奇斗艳的时刻，各种各样艳丽的花儿都盛开了，而腊梅树则默默地抽枝发芽

夏天来临了，小蜜蜂与蝴蝶都忙碌了，许多花儿都受到了它们的热情对待，而腊梅树却很少有蜜蜂光顾。此时，花成为了其他花朵的陪衬，一根根枝条上长满了碧绿的叶子，伫立在炎热的阳光下。

秋天，腊梅树的叶子也慢慢的泛黄了，紧接着，叶子便如一只只黄蝶从树上掉落了。

渐渐地，冬天来了，腊梅树上的最后一片叶子也凋落了，其它的花的慢慢昏睡了，而腊梅花则在寒风中开始绽放了。有的还是一个个鲜嫩可爱的淡黄色花苞，小小的花瓣透着生气，仿佛正要开放；有的刚刚绽放，花瓣还没有完全绽开，却让人感觉小巧又可爱；有的已经完全开放了，花瓣白里透黄，黄里透着一丝淡淡的绿色，花瓣看上去子像是透明的，摸上去很有韧性，一股淡淡的香气幽幽在空气中散发开来，闻上去有一种清新的感觉，远远看上去，在灰暗的大地上，刺骨的寒风中，腊梅坚强地挺立枝头

“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”这不正是腊梅的真实写照吗？啊！腊梅，我爱你的小巧与清香，更爱你坚强不屈，无私奉献的品质。