教师能力素质提升培训心得体会[甄选9篇]

作者：用户整理

篇一：教师能力素质提升培训心得体会

班级是学校工作的基本单位，是学生全面发展的重要环境。班级管理的关键在于调动学生的积极性。因此，班主任要善于运用激励策略，激发学生的内在动力，使其行为朝向班级目标，在班级活动中表现出更强的责任心，更足的干劲，更新的思路，促进学生的全面发展。

今天学习之后最让我有感触的是激励一词。首先是目标激励，学习目标是学生奋发向上不断进步的动力，它能振奋学生精神，调动学习的积极性。在班级管理中，班主任要提高学生对目标价值的认识，认识自己今天的学习和今后的发展以及学习欲望，乃至将来祖国事业之间的密切联系。让学生形成目标系统，不断提高对于目标的认同感和接受度，在实现目标的过程中，班主任要给与学生肯定与鼓励，指点与批评。其次是情感激励，班主任应加强与学生的情感交流，互相了解且信任，对学生关怀。作为班主任还要激发学生的主体意识，尊重学生独立人格维护学生尊严的前提下使学生发挥主体性，增强责任感，使命感等，从而学会自尊自信自强和自律。再次是挫折激励，班主任要及时帮助学生战胜挫折，对学生进行挫折教育，帮助学生分析原因与结果，引导学生合理宣泄不良情绪，降低挫败感，避免过激行为。还有一点是关于榜样激励。让学生通过感受自觉地接受熏陶，以形成良好的思想品质和行为习惯。班主任本身就是榜样，教师自身的人格、学识、道德等方面的魅力对于学生就是一种很好的激励。以身作则，为学生树立榜样，让学生产生情感上的认同。最后是归因激励。班主任要引导学生对学习成败的归因，让学生相信学习的成功与努力是密不可分的。帮助学生寻找适合自己的学习方法，提高学习效率。在学生取得良好成绩时及时给与鼓励。

篇二：教师能力素质提升培训心得体会

3月7日学校邀请了安徽省特级教师夏永立来给我们进行为期一天的主题为“基于单元整体教学，促进数学深度学习”的培训活动。初见夏永立老师，一身如今不常见的学者标配-眼镜、西装、红领带和一张谦虚的笑脸，一看就是一个年轻带有喜感的和蔼可亲的“老学究”。特别是听到他的介绍从教20几年来每天坚持阅读和写作，目前已经发表三、四百篇论文，很多都是在国家教育核心期刊上发表，更是让我坚信对他“老学究”的定义。而这些成果的取得必定是夏老师一直不断学习，善于思考，勤于动笔的硕果，让我对这个“老学究”更是陡增了几分钦佩之情。

夏老师给我们展示了两节平淡却富有魔力的观摩课，还给我们做了两场接地气的报告，说是醍醐灌顶一点也不为过。夏老师的课堂真正地做到“简约而不简单”“深刻而不深奥”。在教学《加减乘除是一家》这节课时，夏老师没有绚丽的课件，只凭借一条数轴，一个磁扣和一支粉笔在“我是谁”“我从哪里来”“要到哪里去”问题的引领下，通过磁扣在数轴上玩一玩，跳一跳，说一说带着三年级的小朋友就把加、减、乘、除之间的关系无痕串联、融会贯通，打开了学生的思维经脉。另一节课《两位数乘两位数的练习》，夏老师通过精心富有深度创意的设计，让学生了解在中外数学史的www.isanxia.com不同算法中，通过比较沟通了算法之间的内在联系，不仅完善了认知结构，也拓宽了学生的视野。夏老师的两节课将我们平时教学中容易忽略的枯燥的练习课，复习课通过巧妙的设计深深地吸引着学生和听课老师，让课堂变成思维能力提升和综合素养形成的演练场。

在夏老师的报告《学校要给“赋能”》中，夏老师就怎样提高作业设计能力、作业设计技能和问题诊断、作业设计原则和课外作业设计及自身作业设计的案例等多方面为我们提供了新的理念，提升了作业设计的认知。而在他的另一场报告《向深度教学研究更“深”处漫溯》中，夏老师结合自身多年的教学经验从中国台湾小学教育给我们的启示、“三位一体”学习质量观、“深度数学”课堂研究和寻找深度学习的“DNA”四个方面进行阐述。听了夏老师的报告，让我们对“双减”背景下的作业设计有了新的认识，让我们深深体会到夏老师对教育教学热爱和痴迷，感受到一个好老师必须潜心研究教学，做到眼里，心中全是数学。让我们明白在教育教学中要始终酷爱自己的课堂和学生，要做到课前有想、课中有行、课后有思。

三人行，有吾师。在夏老师的引领下，让我开阔了眼界，拓宽思路，告诉自己今后的教学要不断学习。就像于漪老师说的，“一辈子做老师，一辈子学做老师”。

篇三：教师能力素质提升培训心得体会

“没有愚蠢的问题，只有愚蠢的回答”是啊！汪志广教授的培训深刻揭示了新时代新型师生关系。也为我们新时代教师在如何处理师生关系时提供了有力的思想指导，更为教师专业素养和教学水平给予了活力和源泉。

教育是人与人的，眼对眼的，这充分说明了教书育人必须同学生建立一定的感情基础，否则你的课堂将是生硬的，灌输式的老套路。

汪老师的课听起来一点也不觉得枯燥，且有意犹未尽之感，整个培训课程反倒成了教师占领课堂、超越课堂的成功典范。在谈及他的享有盛誉的“名师大侠论”时，汪老师轻描淡写、娓娓道来、深入浅出，令全场教师折服。他的理论闪耀着实践的光辉，而非无本之木，所以生动有义，像是在听一场人生大智慧般的单口相声。

在本次“单口相声”的熏陶下，我总结了自己教学中的不足：缺乏对学生的深入了解，也缺乏对教学问题的思考和总结。在未来的日子，我相信自己能够更主动地了解学生，发现问题，反思总结，提升自己的专业素养，使自己的人生成为一本有趣味、有深度的故事书，而不是一页又一页重复的废纸。

非常荣幸能够得到汪老师的指导，希望汪老师继续为中国的教育事业添砖加瓦，也期盼自己在三尺讲台上找到一个幸福、自豪的“我”，为芒部中学的发展贡献自己的力量。

篇四：教师能力素质提升培训心得体会

班主任和任课老师可以配合组织进行一系列学生活动，从而实现激励学生的五个方面，励己，励志，励学，励情，励心。第一，只有提高个人魅力才可以使学生亲其师信其道。第二，教会学生坚持，比如坚持每天写一篇字帖，做一篇演讲，都会使其有翻天覆地的变化。第三，教师应该组织创新多种精品的学习活动，提高学生学习兴趣，从而推动对知识的掌握。第四，学习知识是一方面，情感教育对于学生的发展来说同样至关重要。班主任应在关键节点，例如国庆节选择培养学生的家国情怀，使其抒发感情，这是一项非常必要的活动。第五，教育以德为本，用点滴进行品德教育，让学生学会感恩，懂得感谢老师，感谢保洁阿姨等，感谢生活中每一个人，在日常生活中熏陶学生，促进学生品德发展。

篇五：教师能力素质提升培训心得体会

今天的培训有几点感受。第一点关于学生活动的开展。在设计活动的时候，我们要敢想、敢做、不怕错，最好是设计人人都能参与，并且有助于知识学习的活动。在马老师提到诗词大会的时候，作为一个曾经举办过一些活动的老师，我的第一反应是，这个活动不好办。无论是提前调试几百个答题器的灵敏度，还是后台电脑的操作、对接、题目页面、题目库的设计都不是一项小工程。但如果我自身作为学生，肯定会发自内心的想参加这个活动。类似这样的活动，既赶了潮流，增加了学生的参与度，又激发了学生的竞争心，同时还培养了学生的文化课，那么这个活动办的就有价值。我学到的第二点是对学生进行及时教育。班主任要做好节点的把控，及时引导学生进行思考。马老师讲座中提到了“励志”的四个关键词“目标”、“行动”、“方法”和“坚持”，也许在讲座结束之后对这些关键词以及概念的记忆已经逐渐模糊，但如果内容呈现的是“草原上的狮子和鹿的目标”、“吃馒头只吃第三个就能饱了吗？”、“龟兔赛跑，如何在竞争中体现合作，最终实现共赢”和“荷花定律”就能想起来那部分的内容在讲些什么了。我从中受到的启发是在向学生传递思想的时候，适当的利用好事例和故事，这样学生才能按我们预期的，更好的获得教育，才能形成更有效的记忆。

篇六：教师能力素质提升培训心得体会

这是一次别开生面、活泼有趣的培训，一次思想交流的约会。汪老师睿智幽默的语言，深入浅出的讲述，深受大家喜爱，金句频出，笑声四起。

对教师方法论的阐述：“拜众多大家为师，才有可能成为大师”；“好的老师就是要让学生成为自己的粉丝”；“好的教学，制造意外，带来新奇”……

对学生管理方法的论述：“爱生气的老师只是学生的玩具”；“学生与老师对着干，说明老师有问题”；“教师管犯错学生的三大法宝：定下心、沉住气、提起神”……

窗外寒气逼人，室内温暖如春，两天的培训如拨云见日，受益匪浅，听君一席话，胜读十年书。

篇七：教师能力素质提升培训心得体会

有幸听到了汪志广老师关于教师专业素养提升专题讲座，汪老师幽默诙谐的讲演、旁征博引的论述、高屋建瓴的学术引导给我留下深刻的印象，深受启发和教育，感触颇深。

通过这次培训，我懂得作为教师该有师爱，师爱如阳光。学生的心理渴望师爱，教师的使命在于尊重主体性、包容多样性，用心去发现、唤醒、引导。让学生少走弯路，不走错路、多走近路。让我们教师把阳光播撒在别人心田，让生命的阳光照亮教育的每一个角落。因为爱，所以追寻。追寻教育的理想信念，追求立德树人的远大目标。三尺讲台维系国家和民族的兴旺发达，每一个老师都负载着民族的使命。唯有志存高远，老师才能安贫乐道，乐而忘忧、甘为人梯、静心教书、潜心育人。因为爱，所以执着。执着地追求形成大师风范，成为学生幸福人生的引路人。因为爱，所以深爱。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。

著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领”。育人要先育心，只有进入孩子心灵的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。因此，在今后工作中我要继续认真总结教育的得与失，虚心学习、与时俱进，努力用爱去交换爱，成为学生的良师益友，走进学生的心灵，成为一个成功的教育者。

篇八：教师能力素质提升培训心得体会

学习之后，我的心得是《我思、我行、故我在》。近代法国数学家笛卡尔有句名言：我思，故我在。之所以在这句话中间又加上一个“我行”，是因为受到教育家孔子“学而不思则罔，思而不学则殆”的启发。教师的事业，既是思想的事业，更是在思想驱使之下践行的事业，因此我深深的感到，教师的进步，需要不断学习，思考和实践。

首先谈谈我对马老师学生激励的思考，马老师分享了一系列精心设计的学生活动，达到对学生励志、励情、励学、励心的培养，马老师提到：要培养具有家国情怀的公民。这样的高度深深地触动了我。作为一位老师，一位教育工作者，立德树人是我们的根本任务，因为这是时代的要求，是党对教育事业的期许。

因此学校教育工作要落实立德树人根本任务，教师不能只当教书匠，只是在教学生知识，而要把立德树人根本任务放在首位，做有时代使命感的教师，教师一定要有政治意识、国家意识、民族意识、社会意识、国际意识等，时刻想着自己的本职工作与学生的发展和成长、民族的未来、国家的前途等有着紧密的关联。由此是对于马老师学生激励出发点和归宿点的思考感悟，那我们怎样去做才能将这些感悟落地呢？其实民大附中已经有了很精彩的探索，比如“铭记历史唱响红歌”纪念“12・9”运动的合唱比赛、每周的主题升旗等，都注重学生综合素养的培养。还有民大附中的真爱学生、舍得陪伴的“陪伴文化”也正是马老师激励教育的体现。除此之外，作为历史学科老师，我在历史授课时，设置了“课前三分钟，红歌传唱入我心”的活动，带领学生唱诵与课程相关的歌曲，滋养心灵、升华情感。对于我个人而言，为了及时跟进国家的大政方针政策，我会坚持相应习主席的号召，每日学习强国，让古老的历史跳出时代的脉搏”。

篇九：教师能力素质提升培训心得体会

优秀的班主任可以是优秀的任课教师，反之，优秀的任课教师不一定能够成为一名优秀的班主任。在马老师的分享中，我把握的关键词是学习动力和激励。马老师让我明白了启发学生和激励学生的重要性。让我懂得了如何在教学中启发和激励学生。首先，在学生学习过程中要创造条件，通过有目的的组织各类活动激发学生的学习兴奋点，从而使学生形成学习动力。其次就是要引导学生学会自我探究。让学生在寻找问题――确定问题――协作学习――解决问题――效果评价这个过程中，学会思考，学会探究，学会成长。在这一过程中，教师要运用目标激励的方法，促使学生形成学习动力，目标是方向，目标是灯塔，目标是指引学生一步步走向成功的基石。在这期间，班主任还要学会把赏识教育利用起来，强化学生的学习动力，人最本质的需要是渴望被肯定，被认可，被赏识。学生的发展有赖于教育，每位教师都认真为学生做加法，每个学生都会变成最优秀的学生。