我的语文老师作文600字[优秀10篇]

作者：用户整理

篇一：我的语文老师作文600字

上午的第四节课，总是特别容易走神，尤其是在窗边。当我的思绪从阳光白云飘回教室时，感到身后一凉；回过头，发现看我的那人是陈老师――我的语文老师。

陈老师，很结实，腰板老是挺得很直，两只眼睛黑漆漆的，深不见底又深不可测。他的嘴角下垂，给人一种威严感。上课时，就算陈老师不说话，也能从他板硬的脸上感到他对语文的透彻理解。

常说“外表是浅在的”，那陈老师有什么内在呢？经过近一年的朝夕相处，我不敢说我全部都领悟，但至少理解了些许。

我们不甚了解陈老师，但他对我们应当是十分熟悉且了解的。课上会充满着幽默，并不枯燥乏味。他懂得引领我们思考，动脑筋，会用一条条锦囊妙计巧妙“套”出我们的“真心话”，并不是敷衍了事的填鸭式教学。其用脑程度之大，让我觉得自己又上了好几节数学课。陈老师知道我们的“软肋”：我们很“怂”。他总是在想办法让我们勇敢起来，相信自己，而不是靠旁边那位不如你的同桌。陈老师也知道我们的承受能力，上课通常点到为止，需要课下一点时间消化的知识量。做到这个程度，陈老师可谓用心良告：上个学期练了一个学期的勾画阅读，作业量不断增加，但都不多。陈老师懂得循序渐进。

陈老师为了我们这两个班的学生付出了很多。他自己亲口说过，课本上的一切他都要熟练掌握，课本上没有的他也需要涉猎好多。我有天在学校公众号看到了有关陈老师的文章，他不顾家中幼小的孩子，与同学们一起在学校努力；我也从公众号里看了他自己写的文章，真的，陈老师为我们这一百来个孩子付出了很多。

陈老师教给我的道理，远比文体知识和大道理多得多。语文老师就是一所学校里最重要的老师。

篇二：我的语文老师作文600字

他中等身材，眼睛很亮，特别亮，像是瞳孔里装着在荷叶上滚动的露珠。他是我十三年来，遇见的最负责，最给予我鼓励的语文老师――陈老师。

当初来到这个校园，目生的教学楼，生分的同学，陌生的老师让我惶恐不安。在一次语文课上，他问文章可否用景色描写引入主题，恰好我喜欢用景色开头，便使劲点头。他似乎注意到我，说：“咱俩挺有共鸣啊，你来说说？”

他像初夏的阳光，穿透密密层层的叶子，温暖了我内心的孤寂和没落。

陈老师是一位很负责的老师，前段时间有同学上课接连几次打盹。陈老师便像一位“慈爱的父亲”把她请到讲台边坐着听讲。面对枯燥的文言文，他总会延伸一些有趣的历史小故事，说几句活跃气氛的话，他的课堂总是这样生动有趣。

他低头伏笔，一笔一划地批改同学们的作业www.isanxia.com，红色墨水像莲花盛开般一滴滴在本子上晕开；汗水随着脸颊流下，他抿着嘴，斟酌着怎样才能写的更好。

记得一次作文课。他表扬了几位同学，“哦，张逸轩写的也一直很好，大家可以下课借阅学习下。”也许这句话是陈老师随心一说，但却在我心里深藏许久。

我一直是一个很不自信的学生，在一些人眼里可有可无，像是个小透明，老师也经常记不住我的名字，或是混淆。更没有哪个老师像他一样鼓舞我，这让我更热爱语文，更热爱写作，更热爱生活。或许因为他点点滴滴的话语，激发了我继续奋力前行的动力。

暮春初夏之际，彳亍在的校园里，清妥的风慢慢吸饱了阳光的热度，熏暖的风中沁有清雅的花香，有种浅斟低唱的意蕴。那天下午，或是宝贵的回忆。

这就是我的语文老师，一位平凡而让我敬重的老师。

篇三：我的语文老师作文600字

我的语文老师是郭老师，他是一位严格而又不失风趣的老师。

郭老师有着弯弯的眉毛，一双小小的眼睛却犹如两颗黑宝石；高挺的鼻梁上架着一副眼镜，红润的脸蛋就像熟透了的苹果，让人见到就想咬一口。强壮的身体上还挺着肉嘟嘟的小肚腩。郭老师他整天都是笑眯眯的，让人见到了心情也美滋滋的。

上郭老师的课，同学们既开心又能学到很多新知识。另外，郭老师还有“千里眼”和“顺风耳”。有一次，有一个同学上课开小差讲话，虽然声音十分小，可还是让郭老师的“顺风耳”听到了。然后郭老师用“千里眼”一扫，不到0。0001秒就找到了谁在干“坏事”。郭老师犹如一股寒风，“嗖”一下来到了那位同学旁边，同学早已经害怕地缩到桌角。郭老师高举右手，差点就要往那同学的脸用力打过去，可他只是做了个假动作，只是往头上顺了顺头发，并没有打过去。顿时，同学们被逗得哄堂大笑，只见那位同学低着头，不敢吭声。随后，郭老师耐心地教育了那位同学一番。

郭老师是幽默的老师。午读期间，他正在表扬黄颖同学“人最大的敌人就是自己，黄颖，你真棒！你战胜了那个懒惰的自己。”接着，郭老师告诉我们一个道理，天上不会掉馅饼，如果你一直懒惰，不去寻觅，活生生的等，那得到的一定不会是好东西。突然，郭老师就像失控的机器人，拿起一本书，笑哈哈地把书往脑门上一打，就像撞上了石头的小鸟，晕乎乎的，后退几步，差点摔个四脚朝天。同学们都大笑起来，难道老师为了让我们明白道理就这样对自己下狠手了？不！在笑声中，他是想让大家明白，要靠自己的行动得到胜利，战胜懒惰的自己。

郭老师是一位严格教学、幽默有趣的老师。我喜欢我的语文老师！

篇四：我的语文老师作文600字

老师，似乎是一个普通而又不平常的称呼。

有人把老师称赞为手握金钥匙的人，说她们为孩子打开知识的宝库；有人把老师夸为春雨，浇灌了千万朵鲜花，让她们绽放出绚丽的异彩；还有人把老师誉为人类灵魂的工程师……那一张张稚气、聪明的小脸，不正是老师辛苦培植出来的花朵吗？那一道道优美正确的答案，不就是老师用汗水浇灌出来的果实吗？

我的语文老师三十多岁，他的眼睛炯炯有神，两道眉毛又黑又浓，高高的鼻梁上架着一副眼镜。他讲课风趣，工作严谨，热爱教育事业。每每看到他，总让我想起范伟主演的一部电影《最后一课》。

那是一位退休多年的语文老师，得了老年痴呆症。记忆永远停留在教学生的那几年里，学生们知道后，就帮助老师把这所学校变成1980年的模样，让老师最后上一节课。上课那天下起了大雨，老师冒雨去办公室帮一位学生拿颜料，回来的路上不小心滑倒了，颜料流到小河里，小河瞬间变得五颜六色……那美丽的河流是不是代表了老师高尚的心灵呢。

我的语文老师也曾帮助过我，有一次我摔倒了，膝盖流血，老师发现了马上跑过来问“疼不疼？”我强忍着钻心的疼说：“有点疼。”老师就放下课本，让同学们先预习，拉着往医务室走。不巧校医不在，他就细心的给我消毒，然后用他粗糙的大手为我包扎，最后还轻轻吹了一下伤口，好像那样我就马上不疼了。那一刻，我忽然觉得他像我的妈妈，感动得流下了眼泪。

以前我的理想是成为一名工程师，去大城市里找一份白领的工作。现在我想，其实当一名老师也不错，尤其是做一名孩子们喜欢的老师。所以在老师拉着我的手回到教室时，我的腿似乎也不疼了，嘴角扬起一抹莫名的微笑，我的心里突然暖暖的。

篇五：我的语文老师作文600字

我的语文老师是带初中毕业班的常客，教育了一代又一代的学生。班里升重点高中的人数是全年级数一数二的。因此，在我被分到2班时，我就已经在期待着这位神秘厉害的语文老师了。

开学时的语文课已经记不太清了。萦绕在耳边的，却常是陈老师独创的“陈氏答题法”。“考试做阅读理解题的时候，不要害怕，放心大胆做。根据分值定要点，答案都在原文中！”陈老师盯着我们说，嘴边挂满笑容。”这个“根据分值定要点”是看题目的分值是多少。比如，4分就要答4点，3分就要答3点。但这也要因题而异，像含义、赏析这类题，可能就是1点2分。这也需要自己合理的判断。”

陈老师停下来，双手撑在桌子上，观察我们是否理解。

“答案都在原文中，指题目的答案都能在原文中找到，所以要仔细阅读。”我似懂非懂，陈老师眯着眼，笑着用手指着桌子：“就我这讲法，桌子腿都必须会，同学们再重复一遍！”在愉悦的氛围中，我发现我也能很快地掌握知识点了，”陈氏答题法”也深深烙印在我心中。

陈老师早读时来得很早，有时把语文的早读内容，变成同学们平时不常背诵的，也是目前比较能拉开分的副科，目的是为了让同学们有时间去背诵它们，减轻我们的负担。以前的早读，同时学们读课文时声音很小，都低着头沉闷地读。陈老师批评：“像蚊子似的嗡嗡什么呀！给我张开嘴，大声读！”但这震慑好像没有什么效果。陈老师无奈之下只得施行”变法”。“腰背挺直，小腹用力。出声，大声读！”在陈老师的“变法”和他的鼓励下，同学们的声音逐渐大了起来，也都敢放开声音读了，并不感到羞涩，这也为我们班的好成绩奠定了良好基础。

这就是我的语文老师，幽默、聪明、伟大的人。

篇六：我的语文老师作文600字

鱼离不开水，鸟离不开树。我们的成长自然离不开老师，俗话说：“一位好老师，胜过万卷书。”老师对我们的成长很重要，在我的班级里，有的同学喜欢温和热心的数学老师，有的同学喜欢幽默风趣的英语老师，而我最喜欢的是语言丰富、知识渊博的语文老师！

她的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁上架着一副金框的眼镜，嘴唇涂着浅色的口红，扎着乌黑而短短的马尾，留着分叉的刘海。她的衣着很时尚大气而且得体，她就是教我语文的邵老师。

邵老师的语言很有魅力。老师每次讲课时，都特别精彩，有时讲着讲着，我就会全身地投入到文章所处的环境中，忘记周围一切――那次学习《祖父的园子》时，老师用了很多的四字词语来形容萧红在园子里自由自在的生活，又用了王维和陶渊明的诗句来形容田园风光，引导我们想象萧红童年的幸福生活，老师用她丰富的语言和独特的教学方法，把我们带到了一个课本以外的魔幻世界，那一刻，我们似乎在和萧红一起抓蚂蚱，追蝴蝶……

老师教作文的方法很独特。她从来不让我们抄作文书，总是要求我们平日里用日记来记录身边的故事，表达自己的真情实感；还和我们一起完成观察作文，不断指导我们怎样选择材料，选择哪些材料，就这样，我们跟着老师爱上写作。老师的写作还特别的厉害，经常在刊物上发表文章。现在老师每天都很忙，每天都辛辛苦苦为我们批改作文，还帮我们把作文推上网站。很多同学的作文都在“中外少年作家网”发表啦！现在班里都有几个同学得到了“文学之星”奖杯了，我真是很羡慕他们。

古诗云：“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”语文老师就是这样一位像“小蜜蜂”一样的好老师，她把辛苦酿造的“蜂蜜”都给了我们。让我们在甜蜜的世界中快乐成长着，我爱我的语文老师！

篇七：我的语文老师作文600字

新学期，我们迎来了许多新老师，数学、英语、生物、地理……其中有一位老师完全颠覆了我对老师的看法，他就是――语文老师。

开学第一天的第一节课是语文早读。当我们都沉浸在朗朗的读书声中、十分入迷时，一个洪亮的声音响起，全班同学的目光一齐射向讲台，脸上无不显现出巨大的惊讶――语文老师的身高……也太矮了吧？！抬眼看去，老师站在进台边，虽然个子不高，却给人一种威严的感觉。

有时会有同学不认真完成作业，语文老师会严厉地批评，甚至挨板子，不过语文老师也有和蔼可亲的一面。在上鲁迅的《从百草园到三味书屋》一课时，讲到鲁迅的童年趣事时，老师也不由得回忆起他小时堵烟囱的趣事，讲着讲着笑容浮上嘴角，仿佛又回到了从前一般。全班同学听完故事后哄堂大笑，全都笑趴在桌子上。

语文老师上的课十分生动。每一篇课文，经过语文老师绘声绘色地讲述，都变得格外生动。老师讲《春》，为我们呈现一幅绝美的画卷；讲《济南的冬天》，把我们带进济南可爱的冬天雪景中；讲《从百草园到三味书屋》，和我们一起体味鲁迅别样的童年乐趣；讲《论语》，同我们听孔子谈做人之道……让我们体会到课文中的无限趣味。

语文老师认真批改每一篇作文。有同学作文写得不错，老师会在作文评语后写上”甲”，并仔细点评。每每作文本发下来，我总会迫不及待地翻到那一页，欣赏那”甲”和评语，内心被喜悦充满。

语文老师的特别，成为了语文课的闪光点，希望初中的语文之旅充满着让人期待的乐趣吧！语文老师虽然个子不高，但他慈样的笑脸、洪亮的声音、炯炯有神的眼睛，把我们带进别样的课堂，让我们喜欢上了语文课。现在，我对语文老师刮目相看，他的形象在我心目中也变得高大了许多，让我们期待更精彩的课堂吧！

篇八：我的语文老师作文600字

走过雨，走过风，走过春夏秋冬。六年的脚步匆匆，太匆匆，难忘校园的一草一木，难忘同学的欢声笑语，更难忘我的语文老师。

鱼离不开水，鸟离不开树，我的成长自然离不开老师。老师像春天的微风，把新意吹给我们；老师像夏天的暖风，把知识送给我们；老师想秋风的落叶，带走我们的错误；老师像冬季的寒风，吹走我们的缺点。我的语文老师――卢老师也是一样。她上课不但风趣幽默，还很会联想故事。

有一次上课讲作文，关于童年生活的。卢老师就联想到了她的童年，小时候抓知了：一开始拿棍子和绳子抓知了，但怎么也抓不到，最后拿马尾毛和蜘蛛网做的网子去抓……当然这样的趣事不止这一例。还有一次，老师还讲过：小时候有一次去上学，走冰面，结果冰冻的不结实，扑通一声就掉进了冰水里，幸好救的及时。不过卢老师说，虽然掉进河里了一次，但还是哪难走走哪。

卢老师讲课风趣幽默，我们大家都很喜欢上她的课。一天，我们正上着课，老师在讲台上绘声绘色地讲着。突然她停了下来，然后慢慢地朝后排走去，我跟随着她的步伐转头去看，发现一个同学在桌子上睡得正香。老师把食指放在嘴上，示意大家安静，然后自己慢慢接近那位同学并拿出手机“咔嚓”一声拍了下来，惹的大家哄堂大笑。那位同学也醒了过来，还一脸迷糊的样子。老师得意地说：“我可拍下了你光辉的一幕”，说着还晃了晃手机。在课堂上这样有趣的事还有很多。这样的卢老师是不是很风趣幽默呢？我的成长离不开卢老师的教诲。

十年树木，百年树人；插柳之思，终生难忘！

篇九：我的语文老师作文600字

我的语文老师姓陈，个子不算高，微胖。

浅色格子衬衣，深色立领外套，百搭的黑色长裤，一尘不染的皮鞋。他似乎对穿着很讲究，但都很朴实，没有多少装饰，颜色通常十分单调。衣服总是干净整齐，颇有民国老师的样子。不同的是他的胸前总是少不了红亮的党徽。

陈老师的课堂同样整洁，语言干净利落，仿佛对文字有一种格外的珍惜。

一次语文课，他正带领我们读课文，突然他声调一高，猛然抬起手，伴着一阵纸张划破空气的声音，书便飞了出去，重重地砸在一名走了神的同学的桌上。他也不说什么，拿回课本后继续领读，照样声情并茂。他似乎不太想过分表达自己的情感吧！当你与他对视时，纵使他没有面部表情，也令人感到畏惧，仿佛他能看穿你在想什么。

点评学生作业和作文也是如此，几个字便概括出自己的评价。写得好时，便只一“好”字；不好时，寥寥几个字就能点出问题所在。这是一种很客观，很准确的存在。

陈老师对作业的要求没有严格到“变态”，但他却对“空题”的行为十分仇视。他认为这是一种对老师的不敬，也是一种对自己的不重。“不会的题你们也大胆往上写，我会给你们讲……”，这话他已重复多遍。为此，他也曾“杀鸡儆猴”：往往几个短促、愤怒的咆哮，便让我们终生难忘，可以说是完成了“思想烙印”。

陈老师的课才是最有灵魂的。

他时而娓娓道来，带领我们徜徉在作者的笔墨中；他时而激情澎湃，带领我们穿梭在历史的长河中，从秦皇汉武的独霸天下，到五四运动的星火燎原，再到抗美援朝的重振国风。他时而慢慢踱着步，低声重复着文章中的片段，我们的思绪也跟随他陷入深深思考；看似不经意间提出的疑问，时常引发我们深层次的思考和热烈的讨论。有些他自己提出的问题，自己还要思考半天，甚至与学生争辩，仿佛自己也只是一名学生。这也是他常说的：对于知识来说，谁还不是学生啊。

这就是我的语文老师，一位引路者。

篇十：我的语文老师作文600字

她高高的个子，有一头棕黄色卷卷的时尚的秀发，一双炯炯有神的大眼睛，散发着知识的光芒，她就是我们班和蔼可亲，美丽漂亮的语文老师，我们也叫她李老师。

李老师教学经验十分丰富，上起课来，生动有趣，轻松活泼，我们尤其喜欢上她的作文课。

前段时间一堂作文课上，李老师拿了两个装水的杯子，一包盐，一双筷子，一个勺子，还有两个鸡蛋走进了教室。看到这个场景，大家都感觉到很惊讶。“咦！语文老师要干什么呢？要给我们煮鸡蛋吃，还是要给我们炖鸡蛋糕吃呢，可是锅在哪呢？”正当大家七嘴八舌，议论纷纷的时候，李老师笑眯眯地说：“今天我们要做一个实验。”同学们一听要做实验，都来了劲，个个睁大眼睛，伸长脖子，聚精会神地看老师做实验，恐怕自己看不到。

这时候，只见李老师把两个鸡蛋分别放到两个装有水的杯子里，然后在一个杯子里，放一勺盐，用筷子搅拌一下，这时水里的鸡蛋像小猪一样呼呼睡大睡。接着，老师又放进两勺盐，再次搅拌一下。此时，鸡蛋在水杯里摇晃了几下，又沉入了杯底，继续睡大觉。最后，老师一口气加了三勺盐，再次搅拌。这时候，奇迹发生了，同学们异口同声的说：“哇，好神奇啊！鸡蛋竟然能在水里浮起来。”我们不约而同的为老师鼓起了掌。然而，另外一个放入清水的鸡蛋却在杯底美美地睡着大觉，一动都不动。这是为什么呢？我们大眼瞪着小眼，满脸的疑惑。这时候老师向我们解释说：“因为加了食用盐的水密度变大，浮力也跟着变大，所以鸡蛋才会浮起水面。”同学们恍然大悟。实验做完了，老师让我们把看到的听到的写下来，同学们个个下笔如有神。

李老师的讲解犹如春风化雨，不断地滋润着我干渴的心田，提高了我写作的兴趣，以前我总害怕写作文，虽然我现在写的还不太好，但我有了信心，感谢语文老师的教育，让我对写作有了兴趣。我爱我的语文老师！